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一、语言能力：
1.能够借助学过的单词感知字母组合ee和ea的发音规律,并能总结其发音规律。
2. 能够根据录音、借助图片语境的提示，利用该规律拼读、拼写生词,
基本做到“见词能读，听词能写”。
二、学习能力:
1.能够通过学习ee发音规律后，自主学习总结ea发音规律。
2.会读含有ee/ea 的chant和绘本故事，运用含有ee和ea的单词补全句子,小故事。
三、思维品质：
1.能够自主总结归纳出ee和ea的发音规律，培养学生逻辑思维能力。
四、文化意识：
1.在独立思考的基础上，积极参与小组合作，培养合作精神；在有趣的游戏教学环节中对语音学习产生兴趣。
【教学重点、难点】
教学重点： 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ee/ ea的发音，并能自己总结其发音规律。
教学难点：能够根据字母组合发音规律拼读新单词，进而基本做到“见词能读”；构建单词音、形、义之间的联系，能够完成由词到句到语段的学习，并基本做到“听音能写”。
【教学准备】
教师准备手机，101教育PPT、词卡、拼读字母块、评价表。
【教学过程】
一、热身（Warm-up）
歌曲中情绪热身
Let’s sing： The letter“ E”
Review the sound of letter “e”:引导学生总结歌曲中出现的单词： he，she, me,we中字母e的发音/i:/。
【设计意图】通过Let’s sing将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。所学字母e的发音，为本课新授内容ee/ ea字母组合的发音做铺垫，将新旧知识结合。
呈现（Presentation）
学习ee发音。
1.利用旧词：bee,tree, three创设一个小语境，让学生感知字母组合ee的发音，并能自己总结其发音规律。
T:Today “e ”will meet two new friends.The first friend is “ee”, let’s find the sound of “ee”.Listen carefully,what’s that?
S:It’s a bee.
T:Now,where is the bee?
S:It’s in the tree.
T:Now,how many bees can you see?