《18.《红高粱》》新课标优质课教案设计

《18.《红高粱》》新课标教案优质课下载

教学重点：小说的情节、人物、环境描写

教学难点：对小说主题的理解：一种顽强的生命力和不屈的斗争精神

教学方式：自主研习、讨论交流

课时安排：一课时

学情分析:

《红高粱—罗汉大爷》选自中国小说欣赏第九单元“烽火岁月”， 莫言挖掘了现实和历史中最隐秘的真实，因此而获得2012年诺贝尔文学奖。学生通过平时阅读课，学生已经对于小说的方法有了一个总体的系统的把握，适合引导式教学。小说是以塑造人物形象为中心通过完整的故事情节和环境描写来反映生活、表达思想的一种文学体裁。所以我们学习小说往往需要从情节、环境、人物这三要素入手。

一、导入

（展示课件）电影情节：故事从我奶奶出嫁开始，我奶奶十八岁，风姿绰约，被她父亲以一头骡子的聘礼嫁给酒坊主-一个四十多岁的麻风病人，出嫁途中遭遇土匪，轿夫余占鳌伙同众人杀死了劫匪，也获得了我奶奶的芳心。不久，酒坊主离奇被害，之后就有了我父亲，九年后，我父亲九岁，生活原本平静，山东平原上突然开来很多军队——日寇，他们毁坏高粱地，建铁路，甚至杀人放火。而罗汉大爷就被他们无情地杀害了，罗汉大爷的死激起了众人的愤怒，他们自发地组织抗日游击战，在一次送饼途中，我奶奶中弹身亡，躺在一片火红的高粱地里，躺在一片血泊中……

那么，今天我们就看看节选《罗汉大爷》，来看看这是怎样的一个人，又怎么被日军残害了。

二、过程

Ⅰ 圈点、批注式阅读 ：

圈出文中所有描写罗汉大爷的语句，并批注 (自主研习)

从情节入手：

1、概述围绕罗汉大爷发生的事件

明确：

传说里的罗汉大爷→ 罗汉大爷被抓→ 逃走，返回救骡子

结局：再次被抓

思考及探讨：

2、如何理解罗汉大爷返回救骡的情节？(小组讨论)

明确：

⑴.对东家的忠诚，负责

⑵.解救时却遭狠踢，他愤怒地骂砍，在他眼里，骡子与汉奸、伪军、监工无异，他愤怒，他要反抗

（展示罗汉大爷被零割前的图片）

重点：人物形象概括

3、小说文本中的罗汉大爷有怎样的性格特点？（展示圈点内容，小组讨论人物形象）（圈点、批注的要求：指出第几段，刻画方法，性格概括）