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选修中国小说欣赏《18.《红高粱》》新课标教案优质课下载
3、对本文主题的理解
4、民间视角的叙事
教学难点：对作者创作意图的挖掘
教学方法：朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合。
教学用具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境创设
“地球上最美丽最丑陋、最超脱最世俗、最圣洁最龌龊、最英雄好汉最王八蛋、最能喝酒最能爱的地方。”(学生齐读)
这是哪儿呢？山东高密东北乡，莫言的故乡。
高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，这是一幅壮丽的画卷；但70多年前，日本的铁蹄来到片土地，战火也就纷飞在这片高粱地里，战争撕扯着同时也锤炼着这里的百姓，而他们也用自己的血性谱写人生的传奇！今天我们就一起走进《红高粱》，去认识这位罗汉大爷，感受高粱不屈的灵魂！
二、感知情节
请围绕“罗汉大爷”，梳理小说的故事情节。
倒叙 情节的摇摆
由快板和县志引出罗汉大爷
剥皮零割 被押修路 顺利逃跑 救骡子 杀骡子
结局 开端 发展 高潮
故事进程
明确：
叙事方法：倒叙
借用老太太的口吻重新回顾那段如火的历史，一是增强故事的真实性、可信度；二是制造悬念，等待英雄们出场，增强了故事的趣味性，吸引读者。
情节的摇摆：即通常所说的“一波三折”。
学生齐读：在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也决不会让人物选择捷径一口气跑到底的，而是要让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。所以，摇摆意味着小说在运行时，不是毅然决然地向前奔突，而是在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
教师总结：情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。我们常说“文看似山不喜平”。小说情节的运行过程，通常就是摇摆的过程。摇摆使小说情节跌宕起伏，曲折动人。
三、分析人物