选修文章写作与修改《第三节学会沟通》集体备课教案设计

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过程与方法：在活动实践中，学习沟通技巧，掌握日常生活中运用语言沟通的方法，加强与人有效沟通能力。

情感态度价值观：增进同学之间的默契配合程度，能建立更和谐的人际关系。

【教学重点】 学习语言沟通技巧

【教学难点】 运用语言沟通技巧进行有效沟通

【教学方法】 合作探究法、讲授法、对话法

【教具准备】 多媒体、卡纸

【课前准备】

1.对学生预先进行问卷调查，根据统计结果了解学生沟通能力的总体情况。

2.课前搜集人际沟通相关知识、方法技巧、成功沟通案例等，以备学习人际沟通相关知识、方法和技巧，强化学生的沟通意识，巩固并深化沟通主题。

3. 阅读课本第14页“知识导引”，梳理信息，教师发放导学稿，准备“我的沟通”资料。

4.对学生进行分组，并对A组和B组同学分别进行培训，为A组同学分发卡纸,让B组同学明确沟通任务，为课堂活动做准备。

【课时课时】 一课时

【导学过程】

一、故事导入

《古代笑话》中收录了这样一个故事：一人宴请三位朋友，届时，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说：“该来的没来。”在座的一位朋友站起来，嘴里叨念着：“这不是说我不该来吗？”于是起身走了。主人一着急又说:“不该走的走了。”留下的那位朋友心想：这不是说我该走吗？于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着。

你认为这个故事讽刺了什么？

明确：这个故事讽刺了主人不会说话，不顾说话的场合、对象，结果使朋友不欢而散。那么，我们怎么说，才能把话说好，把话说妙，从而达到良好的沟通效果呢？今天，让我们认真学习“学会沟通”这一节。

（设计意图：以故事激发学生的学习兴趣，由对故事的思考引出“沟通”话题）

二、活动热身：“我说你做”活动

1.活动目的：让学生明白什么是有效沟通。

2.活动导入：A组同学坐好，B两组同学背对A搭档坐好。

3.教师宣布第一轮活动内容和规则：

（1）全体学生两人一组背靠背而坐，不允许回头。

（2）稍后给A组同学发任务卡，B组同学带纸，A组同学要根据任务卡的内容传达给B同学。

（3）B同学听A同学传达任务时，不允许提问，不允许交流，要独立完成A同学交待的任务。