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B项是听录音圈出听到的单词，借此使学生再次熟悉oo字母组合发音。这一部分比较简单， 我就超越教材， 自己出现了一些单词， 让学生们读。
C项是“背单词”的练习，此环节中有三个句子，让学生能在听音的基础上写出该单词，帮助学生学会借助发音规则背单词的方法。
D项是一首韵文，通过韵文帮助学生磨英文耳朵，本课韵文韵律感不强，对于磨学生的耳朵来说不够，所以教师将此韵文改为课后作业。课后作业还增加了一篇绘本故事，帮助学生掌握今天所学的内容。
学情分析
上课班级是四年级学生。四年级的学生同伴合作和小组互助的能力非常强，他们能通过这些方式去完成各项任务，并在此过程中相互帮助。整体上看，学生英语能力比较强，但在一个班内仍存在不同的层次，所以教师也设计了不同层次的教学任务。
对于本届四年级的学生来说，Phonics的学习有一定的基础，因为本届四年级学生在三年级时就开始接触自然拼读的学习。所以他们经历的Phonics知识、练习方式等相对较多。通过学习，大部分学生能够通过听，看，思考，练习和互相交流较熟练的掌握oo字母组合发音。
3教学目标（含重、难点）教学目标：
1.能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂韵文。识别、认读目标词汇。
2.能够通过听辨含有oo字母组合的词汇，区分oo的长短音并完成相应听辨、听和写的练习。
3、能够大声朗读含有oo字母组合单词的韵文及绘本。
教学重点：
听音辨字，听音能认，听音能写含有字母组合oo的词汇
教学难点：
字母组合oo在词汇中长短音的区分
4教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）一．听歌
二．看故事
1. 出示图片， 读单词，
2.引出字母组合ook。跟读chant -ook
三、学习字母组合oo的发音。
1.学习oo 的长音
学习oo的短音
总结出发音规律
四、练习
五、总结
六、听歌拓展
七、作业
教学过程：
Step 1 Warmer
1.Listen to a song. (ABC phonics song) if you can sing , please sing with it.Yes？
设计意图: 热身,使学生复习一下个个字母的基本发音规律.强调指令,使学生明 白要做的事情.