四年级下册（2014年10月第1版）《Lesson 1》最新教案下载-曲靖市优质课

Interesting Countries

1.单元内容分析

本单元教材题目是Countries，内容涉及五个国家名称及其著名景点的词汇和谈论国籍以及国家的著名景点的交际性句型的学习，另外还有字母Y在词尾的发音的语音知识学习。结构上分为Lesso1,、Lesson2、Lesson3、Let’s Spell，Let’s Check、 Fun Time和Story Time七大板块。学生在前面的英语学习中，偶有接触部分国家名称如China，Australia，但未做要求。在本册第三单元Travel Plan中，学生学习和谈论了旅行计划，学习了中国国内的一些地名、景点的表达。但是这并不能满足孩子们的需求，他们眼界开阔，渴望走出国门去了解外面的世界，因此本单元内容正好满足了孩子们渴望了解外国知识、文化的需求。而教材六上Unit2 Around the World学生将学习几个主要英语国家的首都、方位、语言、因何著名等内容，是本单元的延续，因此本单元学习国家名称、初步了解这些国家，也为后续相关话题学习奠定了基础。

但是教材在内容和结构方面也存在一些问题。

问题1：在认识国家名称方面，给予学生的认知内容比较有限，缺乏常识性知识的渗透，比如国家大概位置、国旗的意义等文化常识未有提及。因此，基于深度学习的主题单元理念，需进行单元内容补充和整合，在学生现有认知基础上挖掘该话题的人文意义和对学生现实生活的价值，使该话题知识更具深度和广度，让学生更多更好地理解所学的国家的相关知识。

问题2：在结构方面，教材以词汇、句型、练习、拓展为线索，重语言知识技能的学习，轻语言意义上的逻辑性、连贯性和整体性。因此要依据意义逻辑重新整合单元课时,以利于学生对该话题的意义建构。

2.学习者分析

1. 学生生活经验：本单元的学习内容是中国和四个主要的英语国家。学生对中国比较了解，除此之外，学生们在日常生活中多多少少听说过这4个英语国家，部分学生通过课外班学习，还知道这些国家和其著名景点的英语名称。通过调查问卷发现所有学生都知道这四个英语国家，部分学生能说出这些国家的英语名称和辨别出国旗样式；个别同学有过这些国家的旅游经验，知道这些国家的一些特色事物。但是对于大部分学生来说，这四个国家国旗的辨识仍然是一个难点，国旗背后的文化故事学生也了解甚少。

2.认知特点：四年级学生喜欢探索发现，对外面的世界从明年好奇心，思维形式上仍处于形象思维占主要思维形式阶段。学生对英语学习有较高的热情；喜爱观察、猜谜、角色扮演等活动；主动探索知识的意识增强；喜欢略带挑战性的问题和活动。

3. 知识储备：学生通过四年的英语学习，已经有了一定的语言基础，能听懂小语篇，并能用英语说几句话来表达连贯的意义。在前面几个年级的学习中，学生学习并掌握了I like…,I can…, I want to…, my、his name is…，my hobby is…等表达喜好、能做某事、想要做某事以及自我介绍姓名和业余爱好等词汇和句型，这些词汇和句型为本单元的谈论国家和外国朋友奠定了基础。

3.单元教学目标（含重、难点）

迁移目标：

学生愿意去了解世界，能主动与来自不同国家的人交朋友，并能用英语介绍彼此及国家的相关知识。

理解目标：

1.能用所学句型与来自英语国家的同龄人交流个人信息及自己国家特点，并结交朋友

2.能辨识国旗，初步了解这5个国旗的大概意义。

3.学生通过阅读和书写信件、制作有关国家的英文海报等，了解中国和主要英语国家的名称、位置、国旗和特色事物或重要标志物。

知识技能目标：

能够听、说、读、写与国家和著名景点相关的词汇及句型；能够简单描述中国和主要英语国家。能够读懂关于主要英语国家的文段和篇章。

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

基于主题单元的整体教学设计思路，在尊重原教材的前提下，对本单元教学内容和结构进行了整合，确定了本单元的主题：Interesting Countries。整合后的单元分为了5个主题课和一节语音课。这5节课分别为：第一课：Countries and Flags，主要学习这5个国家的名称、国旗，了解它们的地理位置以及国旗的故事。第二、三课: Interesting Things in These Countries. 第二课主要学习这些国家中标志性景点和特色。第三课借助视频、文本型资源，拓展有关这些国家其他有趣的知识，比如特色体育项目、有趣的名字姓氏等。第四课：Friends from These Countries. 谈论外国朋友，包括他们的爱好及国家情况。第五课：Travel Plans to These Countries.项目式学习，制定一个去这些国家的旅行计划。第六课：字母y在单词中的发音。

第三部分：课时教学设计

课 题

Countries and Flags

1.指导思想与理论依据

义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。因此，英语教学不仅仅是让学生掌握语言知识和技能、培养学习能力，同时要培养学生优秀的思维品质和文化品格，使学生真正成长为具有国际视野和语言文化素质的人。在本课中，教师借助单元话题，进行主题单元整体教学设计，在教授语言知识的同时，适当加入国旗文化的渗透，使枯燥的记忆变成可理解性的文化输入，开拓学生视野的同时培养学生的文化品格。

2.内容分析

教材中本课分为三个部分。

A部分：借助对话和图片呈现目标词汇；学生通过看、听、说等途径感知并学习这些词汇；

B部分：通过角色扮演和简单对话操练目标词汇，体会词汇在情境中的运用；