选修中国民俗文化《圯上老人》新课标优质课教案设计

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教学目标：

1．积累文中出现的“衣”“履”“目”“怪”“因”“异”等常用文言词语的意义及用法。借助注释、工具书、积累的知识掌握重点实词、疏通文意，运用圈点批注法翻译文言文。

2．把握文章的基本思想内容，分析张良及老人的形象，并从中得到启发。并学会将课内素材用到议论文写作练习中。

教学重点

1.积累文中出现的“衣”“履”“目”“怪”“因”“异”等常用文言词语的意义及用法借助注释、工具书、积累的知识掌握重点实词、疏通文意，运用圈点批注法翻译文言文。

教学难点：

1、引导学生探究“忍”的意义与原则，学会辩证看待分析问题，并学会将课内素材用到议论文写作练习中。

教学方法： 诵读法、引导法、自主合作、合作探究

课时安排：1课时

教学过程：

（一）导入

同学们，提到张良这个人物，大家应该已经不陌生了吧？哪位同学给我们介绍一下你眼中的张良是个怎样的人。（2-3位同学站起来介绍，可以结合《鸿门宴》中张良对刘邦的辅助作用来谈。）好，今天我们接着走进张良，进一步探究一下他到底具备哪些优秀的品质，才能最终成为王者之师的。

（二）字音矫正，速读正音。（PPT展示）

邳（ pī ） 圯（ yí ） 老父（ fǔ ）

衣（ yì ）褐 履（ lǚ ）

孺（ rú ） 强（ qiǎng ）忍 诺（ nuò ）

（三）朗读并翻译全文

1、学生齐读，明确字音字形。

2、生借助古汉语字典自主翻译课文，学生可采用小组合作的方式进行探讨，教师巡视点拨即可，讨论时教师要将具体的讨论目标指出。标出疑问，让学生合作解决问题，限时三分钟。

3、之后指名学生起来翻译文章，其他学生补充纠正。 指出重点字词，重点积累“履”、“业”、“期”、“异”等字词的意思。

4、夯实基础，强化学生文言知识的归纳和积累，积累归纳文言中关于时间短暂的副词。

（四）合作讨论：

师：以这个小故事为作文材料，我们可以从哪些角度立意？（讨论限时五分钟，

学生激烈讨论后，发表自己的意见看法，五到六位学生站起来谈谈能够立意的角度。）

师ppt展示：