《想北平》优质课教案下载

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学习文本独特的选材方法。

【教学过程】

导入：

1．国庆长假出去玩了吗？腾讯新闻在国庆期间登出一组老照片，照片显示以前国人出游的首选——北京。哪些同学去过北京？去过北京的同学，现在提到北京你想到什么？没有去过的同学，提到北京你想到什么呢？

2.有一位北京的作家，他是一个满族人，他是一个穷人，他杰出的语言大师，他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，他自沉于北京太平湖。

他写过一篇文章叫《想北平》。

北平：北洋政府倒台后，国民政府进驻南京，北京改为北平，1949年中华人民共和国成立后又改为北京。

文本学习：

对文题“想”字的理解。前面我们同学们“想”了北京，去过的同学是“想念”，没有去过的是“想象”，那么老舍的《想北平》的“想”又是什么含义呢？请从文中找出一个词来解释“想”字中蕴含的情感。

明确：爱

【此文写于1936年6月，那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》签订，北京危急。当时作者身在青岛，忧心如焚，强烈的思乡之情缠绕在他的心头，“想”带有浓烈的主观情感，自然流露出对北京的想念、眷恋之情。“想” 中带着深厚的爱。】

作者对北平的爱是怎样一种爱？

明确：无法言说【文中四次提到】【“我说不出”是因为爱到极致却往往难以表达出来，说不出来是为了强调对北平爱之深，诉说很多还是为了表达对北平的爱。老舍是这样深爱着北平，可是他却无法找到恰当的语言去表达。我想，所谓大爱无言，真爱无声就是这种境界吧】

像对母亲的爱【类比】

【作者把对北平的爱比作儿子对母亲的爱，抛开华丽的辞藻，用最通俗质朴的言语，用最能引人共鸣的表达方式将自己的爱诠释出来，不仅真真切切地道出了作者对北京深沉厚重的爱，也容易打动读者的心。】

为什么作者对北平的爱是“无法言说”的？

“整个儿与我的心灵相黏合”【第二节】

“它在我的血里”【第三节】

明确：心血连

我爱北平近乎对母亲的爱

明确：爱之深

“我知道的真是太少了”

明确：知之少

【明确】作者虽然反复说自己对北平的爱是“说不出来”的，但是我们却从他的笔下感受到了他对北平的深切的爱。

4.作者笔下的北平是什么？