《想北平》优质课教案设计

《想北平》教案优质课下载

师：标题使你想到了哪些内容？（停顿），如果换做写北平可以吗？

生：（1）可以，意思差不多，都是写北京的。

生（2）：有区别，想北平重点在想，

师：写北平重点在写，（生笑）继续说

生（2）：是说老舍的主观的情感，要写出自己的感受，而写北平是如实的描绘多一点，比较侧重客观。

生（3）：是老舍当时不在北平，在外工作，过节不能回家，所以想北平最确切。

师：当时老舍在山东青岛，人在他乡，那种伴随着最强烈的思乡之情像蛇一样缠绕着他的心头，在1936年6月发表了此文，后来有人问老舍的儿子舒乙，请用最简单的话概括你父亲的一生，舒乙说：他是北京人，他是满族人，他是贫民。真是知父莫如子啊！这篇散文中能点名标题中的想北平的话语，我们寻找到哪些？（学生自读，讨论）

生（4）可是叫，我真爱北平。，这个爱是说不出来的，

生（5）：我的每一个思念里有个北平，只是说不出罢了

生（6）：不再说了，要落泪了，真想念北平呀。

师：最能体现感情的语句是什么？

生（部分）：好，不再说了。要落泪了，真想念北平呀，

师：好，不说了。要落泪，想念北平。（生笑）这样可以吗？

生（部分）：老师，你读得太没情调了，缺少感情， 师：那你觉得怎样读才有感情，示范示范。（生读）

师：哦，你和老师的区别是增加了几个语气词，这些语气词加了之后有什么特殊效果？

生（7）：“真”写出作者的内心的感慨，，而“呀”则体现了作者的感伤之情，这是发自内心的声音。是说对北平思念到极至。

师：有理。那么“真想念”具体体现在哪些句子中，同学们在文章中找一找，四人小组讨论讨论，我们共同来学习。（学生讨论）

生（8）：我们小组认为第一自然段这句话，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛。“我的”两个字就很好的体现了作者的感情，因为老舍在北京生活了20年，他的血液中流淌着北平的细微东西，“我的”两字看似平常，实则深情。

师：对，概括的很精彩。比如“我的小猫。我的小狗”，特别是我的学校，加上了“我的”两字是多么有感情啊，同学们长大之后，或许会给生命中重要的人写信，你可能开头会写“我的某某”，（生笑）谢谢这一组同学的分享。

生（9）：第二段中把爱北平和爱母亲联系在一起，老舍很爱自己的母亲，他出生在贫困的家庭，对母亲的爱是很实在的，我在一份材料上看到，老舍把全部的工资都上缴母亲，

师：这一点，你长大后能做的到吗？?

生（笑）：有点麻烦，但我努力去做。?

师：谢谢你的真诚。还有吗？

?生（10）：真愿成为诗人，把一切好听的浸在自己的血液中，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。作者不是诗人，他是小说家，而诗歌是最能表现人的情感的，为了传达自己的思念，他愿意成为诗人，至于杜鹃我就不知道了?

师：谁知道杜鹃？换做喜鹊可以吗？（生思考状）?