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“沈从文与边城”专题群文阅读

教材分析

苏教版必修二中节选了《边城》的三、四、五、六章，通过三次端午节，叙述了主人公翠翠与船总家二儿子傩送、大儿子天保相遇的过程，表现出少女翠翠情窦初开、对傩送暗生情愫的微妙情感。这几章节通过对端午节军民共庆场景的描写、对祖父、船总等人形象的刻画，展现出湘西边陲小城的美丽清新的自然风物，朴质、温暖的风俗人情。第一课时，教师通常抓住文中的风景美、风俗美和人情美请学生进行赏析感受。但是如果仅仅局限于其中的“三美”，就忽略了《边城》更深层的含义，如果仅仅将它作为一本小说来看，忽略历史背景与作者创作背景，就不能发掘出这其中与沈从文的内在联系。

沈从文的表侄黄永玉晚年在《平常的沈从文》中回忆沈从文，记叙了他早年、晚年多件事情表现其“平常”的特点。《边城的守望者——沈从文》中除了沈从文的早年经历、《边城》的创作心路历程，还探讨了沈从文守护边城的深刻内涵。

学情分析

该单元皆为小说节选，学生已有自读整本书并进行个性化阅读的经验。且在两周前已经阅读《边城》，对书中的情节和细节描写已较熟悉，但对其中作者、作者创作动机和深刻内涵缺乏体悟。

教学目标

1.较为深刻认识沈从文“不平常”的品质精神；

2.理解“边城”的深刻内涵。

重点与难点

教法分析

讲授法、讨论法

课前准备

1.《边城（节选）》的学习（1课时）

2.学生利用课余时间阅读《边城》

3.预习《平常的沈从文》和《边城的守望者——沈从文》

（1）思考：沈从文是一个怎样的人？

（2）思考：边城对于沈从文来说，意味着什么？

七、教学过程设计

教学环节一：导入

通过之前的学习，我们已经走进了沈从文的“边城”，在其中可以看见天绿茫茫的山，山脚下缓缓流过的豆青色的水，水上笼着的蒙蒙细雨，以及细雨里惶惑又带着无所谓神情的人。在这座边城里有最清丽的风景、最神秘的风俗和最纯美的人性。这样一个完美的世界是由谁缔造的呢？为什么要缔造这样一个纯净的世外桃源？

设计意图：

创设情境带领学生回忆此前对于《边城》的阅读和学习，用一系列的问题引导学生初步思考《边城》与作者沈从文之间的关系。

教学环节二：走近沈从文

1.《平常的沈从文》沈从文的“平常”体现在何处？指名回答。