《Lesson 1》精品教案下载-丹阳市优质课

培养学生的合作意识和思维能力，学会倾听与交流，能够准确表达。

文化知识：

运用购物常用语进行礼貌交流，了解除了人民币以外的货币符号，拓展国际理解力与国际视野。教学重点及难点教学重点：

学习与文具相关的词汇：exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors,pencil box, a box of crayons。对文具物品和价格进行简单描述，根据情境对文具购物的相关内容进行交流。

教学难点：

准确理解新词汇的含义和语用，在情境中运用已学功能句组织语言的逻辑性来介绍和表达本课新词汇。教学基本策略及设计思路本课根据本年段学生学习语言的认知规律和《新课标》提出的学习目标来设计活动，注重直观、形象地激发学生的学习兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验作为基础，通过听说和角色扮演等活动，让学生在过程中学习语言，运用语言。资源的开发与说明本课采用多媒体课件辅助教学，利用视频、图片、实物教具、小组情景表演等活动来激发学生的感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。教学过程与活动设计热身活动，激活旧知

活动一：借助购物的情境，引出主题。

运用购买鲜花、宠物、水果和新学期返校等情境，引导学生复现对购物地点名词的复习，导入文具购物的主题。

活动二：欣赏优雅的文具店小视频，感知文具店单词的含义，英英释义stationery shop，锻炼学生的思维表达。

活动三：引导学生运用头脑风暴的方式，说出已知的文具名词，复习旧知。

【设计意图】：在热身环节中教师导入生活中的真实情境，自然引入本课的学习内容。同时引导学生说出已知的文具名称和购物场所，快速复习了四年级学过的相关词汇，从而为后面的语言输出做好充分的准备。

情境呈现，学习新知

活动一：在创设的不同情境中，呈现文具实物和新词教授。通过师生交流，让学生初步感知新单词含义，练习新授词汇的发音并在任务型活动中运用。

老师进行适当讲解和读音示范，引发学生思考和表达。（1）pencil box: Which pencil box do you like better? 引导学生对文具盒进行外形、颜色、功能和价格的描述。（2）pencil sharpener: 在新词讲授中，运用削铅笔的情境，让学生感知sharp和sharpen的含义，读绕口令练习单词，活跃气氛并激发学习兴趣。(3)exercise book.设置情境，让学生在不同的学科中选择对应的练习本，促进语言表达。（4）小游戏：组合运用图片和单词，组合成新的短语，引导学生感知词的构成。（5）a box of crayons: 教师示范字母组合音ay的发音，引导学生理解a box of 的含义，运用在其他额物品上，介绍有不同色号和款式的蜡笔，练习新单词。（6）a pair of scissors , 教师示范i,和or的读音。引导学生理解a pair of的含义，运用开放式问题what do you do with a pair of scissors? 来鼓励学生表达。

【设计意图】在词汇学习的过程中，教师有意识地帮助学生养成词汇学习策略，比如借助拼读法来朗读和记忆单词，借助图片和实物在语境中感知新单词，通过多种感官帮助学生对文具新词汇增加理解和记忆。

活动二：趣味操练，巩固单词。

Colour the words:

教师呈现黑色背景，通过动画设计给单词涂色，学生要注意力集中，说出涂色的单词。

Spelling Game:

学生根据掉落的字母或者字母组合，来猜测单词，从而达到操练新单词的目的。

活动三：听音频，完成填空。

学生听录音，理解听力内容，并且写出物品的价格和对应的名称。

核对答案，同桌互相订正答案，全班核对答案。

根据听力内容，做简单表述和总结。

【设计意图】借助多种感官的刺激，帮助学生对新授单词的音形义等方面进行练习和巩固，加深理解并熟练掌握。

实际交流，引发思考。

活动一：提出问题，思考讨论。（Pair Work）

学生两人为一组，讨论自己最喜欢的文具，并说明理由。引导学生用已学句型来对文具相关的新授单词进行描述和介绍。

【设计意图】：通过交流，练习新授单词。引发学生的思考，谈论自己喜欢的文具，并尝试表达各种文具的功能，同时学会与人分享。

活动二：话题创设，促进表达。（Pair Work）