唐诗宋词选读（选修）《梦游天姥吟留别》优质课教案下载

唐诗宋词选读（选修）《梦游天姥吟留别》最新教案优质课下载

教学重点：

欣赏诗歌丰富的景象转换，理解诗人复杂的情感变化。

教学难点：

理解诗人复杂深沉的内在情绪，挖掘作者在表面消极的感慨里潜藏的乐观豪迈的思想情怀和积极向上的人格精神。

教学方法：

诵读体会、引导交流、合作讨论、质疑探究

教学时数：

1课时

设计思路：

《梦游天姥吟留别》是苏教版选修教材《唐诗宋词选读》第三专题单元“豪放飘逸的李白诗”中的第一篇课文。秉着引导学生学会自主赏析的诗歌教学宗旨，我设计了几个问题作为课前导学的主要内容，要求学生熟读诗歌，初步感受诗境。

在课堂教学环节，为让学生对诗歌有一个总体的把握时，我首先通过引入前人评价梳理出诗歌的结构层次。然后逐层进行具体赏析，通过品味语言，鉴赏手法等方法引导学生把握层次要点，重点引导学生开展合作讨论，充分领会诗歌中的景情关系，体会诗歌“情随景转”的特色。在课堂交流中，我通过巧设问题，相机进行质疑探究，将学生的思考引向深入，并自然过渡到诗歌主旨层面，从而解决课堂教学难点。

在整个设计中，我将诵读贯穿于各个教学环节，试图让学生读准语气和语调，读出节奏和感情，在诵读中体会诗境和感情，感悟诗人的情怀和精神。

课后我要求学生写一篇500字左右的赏析文章，仍然是基于培养学生及时总结和自主赏析诗歌能力等方面的考虑。

教学过程：

一、导入

回忆初中及必修课文中学习过的李白诗歌中的名句，简单回顾李白诗歌的主要特点，自然引入到本课。（课件显示诗题和作者）

二、解题

教师了解学生课前自学及把握注释的情况，提问：诗题中哪个字提示了这首的体裁？

明确：吟。补充介绍：吟，是古代“歌行体”诗歌体裁的一种。歌行体这种体裁，其音节、格律比较自由，形式夹杂四言、五言、七言甚至九言，富于变化，比较活泼。（板书课题：梦游天姥 吟 留别）

三、整体感知

（一）朗读感知

1.请两位同学分读全诗，注意读准字音。

2.全体齐读，把握语调和节奏。

（二）把握结构

这首诗虽然比较长，但结构清晰，清代沈德潜认为这首诗“诗境虽奇，脉理极细”。请学生说一说这首诗的结构“脉理”。