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《梦游天姥吟留别》最新教案优质课下载
4、能在反复吟诵中，理清诗歌情感脉络，探索诗歌的丰富意蕴。
【教学重难点】
1、教学重点：对“梦境”部分能展开想象，进行还原式鉴赏。
2、教学难点：探索诗歌的丰富意蕴。
【教学方法】
朗诵体悟，启发导引，合作探究
【教学手段】
PPT课件，导学案
【教学过程】
一、导入：他有“济苍生，安黎民”的远大抱负，他一身傲气，生性狂放，磊落不群，他是我国杰出的浪漫主义诗人，他是“诗仙” 、“酒仙”
请问：他是谁？
二、解题
“梦游”是一种表现手法，并非真梦。本诗既是记梦诗，也是游仙诗。
“吟”是古诗的一种文体，属歌行体的一种，内容多悲愁慨叹，形式上自由多样，如同散文中的随笔，可以不拘一格。
“留别”是留恋作别。用梦游天姥山的诗作别朋友。
三、初读诗文，整体把握
听老师范背，注意：
1、读准字音、句读。
2、标画出“梦境”部分。
3、在此基础上理清诗歌思路：梦前——梦境——梦后
四、细读诗文，品味鉴赏
诵读“梦境”部分，思考：
1、启发导引：按照时间和地点的变化，“梦境”部分可以细分为几幅画面？
示例：第一幅画面：月夜剡溪之景（我欲因之梦吴越……渌水荡漾清猿啼 ）
PPT展示：第二幅画面：日出山中之景 （脚著谢公屐 ……空中闻天鸡 ）