苏教2003课标版《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》优质课教案下载

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2．反复诵读，抓住诗词的意象，领会意象所营造的意境特征。

3．品味鉴赏词中语言，感知作者亡国后惨痛欲绝的情感。

二、能力目标

培养学生的读词兴趣，在诵读学习中提高鉴赏诗词的能力。

三、情感目标

能通过对李煜词的鉴赏，体会王国维《人间词话》：“词至李后主而境界始在，感慨遂深。”充分认识李后主在中国词坛上承前启后的重要地位，珍惜美好的事物。

[教学重难点]

1．通过意象抒发情感的方法及有关的艺术手法的运用。

2．提高鉴赏诗词的表现手法的能力。

[教学安排] 一教时

[教学手段] 多媒体课件

[教学过程与步骤]

一、导入新课

1．课前播放《虞美人》

一千多年前，秋风中的西楼。一个帝皇，一个亡国的帝皇，在漫天萧瑟的梧桐叶中吟成一曲千古绝唱《虞美人》，也正是透过这忧郁、悲怆的词句，我们首次看到了李煜那张孤寂的脸。今天这节课，我们就来学习李煜的另一首词，再次走入他的悲情世界。

2．师：请同学谈谈你印象中的李煜（要关注其生活的两个阶段）

3．教师多媒体：

李煜（937-978）字重光，初名从嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。开宝八年（975 ）宋灭南唐，煜被俘至汴京（开封），太平兴国三年（978）被毒死，时年四十二。史称南唐后主。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律；著有文集三十卷，杂说百篇。在各项成就中，以词的成就最高，今存三十多首。

他的词大体上以南唐亡国为分界线，分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁，皆风情绮丽，婉转缠绵。后期由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。

李煜词不但语言自然精练，概括性也特别强。

李煜在中国词史上占有重要的地位，对后世影响亦大。他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，由是将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。

有人对李煜的为文与为政作了一个评价……“做个词人真绝代,可怜薄命作君王!”今天，让我们再次走近李煜，去聆听这位词中帝充满哀怨的浅唱低吟，去感受这位亡国君声声血泪所写成的作品。

二、朗读《浪淘沙》，，读懂诗歌，把握作者情感

1．学生反复诵读作品,理解字句，体会作品中所蕴含的情感。由篇到段，由段到句，由句到字，以字领篇，以读悟情。

2．看注解，合理想像，进一步理解词的语言，同学合作，用现代语言串通词的大意