唐诗宋词选读（选修）《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》优质课教案下载

唐诗宋词选读（选修）《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》最新教案优质课下载

?二、教学背景分析

本课在教材中的地位

李煜这两首词选自苏教版高中语文选修《唐诗宋词》之《展苞初放的唐五代词》部分，都是他亡国后写的，由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。李煜词不但语言自然精练，概括性强，且扩大了词的题材范围，使词得到进一步的发展。这些内容对于学生来讲，有一定难度。

学生情况

学生之前也学过李煜的《虞美人》，对李煜有初步了解，但对作品的理解赏析流于表面化，程式化，不能结合词中的意象，揣摩意境，真正走进词人的内心世界，获得真切的情感体验。

3.前期教学状况、问题及对策

学生朗读两首词，写了初读感受，提出了阅读中遇到的问题。教师阅读学生提交的初读感受之后，发现学生对作品的理解更多停留在表面，对词人的情感世界缺乏真切的体会。

4.教学方式说明

结合学生的初读感受和学生的问题设计教学，主要采用朗读结合讨论的方式解决学生的问题，实现本课的教学目标。

三、教学目标设计

反复诵读，同古人心灵交流，走进词人的情感世界。

揣摩词作的意象，感悟词作的意境，提高诗词鉴赏能力。

对比解读《乌夜啼》《浪淘沙令》，准确把握词境。

四、教学过程设计

(一)导入新课

1、课前播放《虞美人》

2、一千多年前，秋风中的西楼，一个帝王，一个亡国之君，在漫天萧瑟的梧桐细雨中吟成了一曲千古绝唱的《虞美人》，也正是透过这忧郁、悲怆的词句，我们首次看到了李煜那张孤寂的脸。

3、请同学谈谈你印象中的李煜……（要关注其生活的两个阶段）

4、教师多媒体：

李煜（937-978）字重光，初名从嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。开宝八年（975 ）宋灭南唐，煜被俘至汴京（开封），太平兴国三年（978）被毒死，时年四十二。史称南唐后主。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律，以词的成就最高，今存三十多首，大体上以南唐亡国为分界线，分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁，皆风情 绮丽，婉转缠绵。后期由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。李煜词不但语言自然精练，概括性强，且扩大了词的题材范围，使词得到进一步的发展。

有人对李煜的为文与为政作了一个评价……“做个词人真绝代,可怜薄命作君王!”（板书）（投影：王国维《人间词话》说：“尼采谓‘一切文学，余爱以血书者也。’后主之词，真所谓以血书者也。”）

今天，让我们再次走近李煜，去聆听这位词中帝充满哀怨的浅唱低吟，去感受这位亡国君声声血泪所写成的作品。

(二)品读、探讨

第一步，初读体会，点拨朗读方法。

先请学生自由轻声朗读，体会这首词的情感。 （注意：语气、速度、节奏、感情）