《江城子（十年生死两茫茫）》新课标优质课教案设计

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1．通过师生交流，体会现实与梦境交织的艺术效果。

2．通过品读，深入体会词人内心世界，感悟词人生况味。

【教学过程】

一、情景导入

读过作家梁衡写过一篇散文《来生嫁给苏轼》，我被苏轼的才情，率情，真情打动。我想问问，在同学们的心中，你认为苏轼是一个什么样的人呢？请举例说明。

（1）《卜算子 黄州定慧院寓居作》“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（孤独）

（2）《水调歌头》（密州）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。（旷达）“但愿人长久，千里共婵娟”。（对兄弟的祝福，有手足之情）

（3）《定风波》（黄州）“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。（乐观）

今天来体会苏轼性格中的另一面——多情。? ?

二、关于《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》写作背景

公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人。王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。

可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁时就去世了。这对诗人是一个沉重的打击。

公元1075年，苏东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》的悼亡词。此时诗人三十八岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。

三、朗读，初步体会情感

1．学生自由朗读

要求：学生正确注音

2．学生评价

3.你能体会一下本首词的感情吗？

过渡：一首词，要想读出感情，对诗歌内容了解，是前提。下面，我们来思考一下，本首词写了什么样的内容？

四、诵读——理解内容，进一步体会情感

1．教师配乐范读。

2．请同学们思考：上下片写了什么内容？请口头描述词的内容。（学生口头表述）

3．思考：既然词的题目是“记梦”，全词是否都是梦中之景呢？

（板书：梦前—实—相思之苦；梦中—虚—失意之悲；梦后—实—哀悼之痛；）

4．请学生个别读。