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能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
2.教材分析
五年级上册Unit5 主要功能是询问某人曾经去过哪里的句型及回答。五年级的学生在本套教材本册第四单元学习了过去时态的句型，本单元第一课已经初步学习了Stone Forest,went to the beach, took photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，绝大部分学生能够用What did you do? I went to...I saw... 等初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺利开展打下了基础，能够真正实现英语的交际功能。
3.学情分析
学生们对自己身边熟悉的故事感兴趣。五年级的学生们已经有了一定的英语学习积淀，掌握了一些日常交际用语及其基础词汇，而且他们善于模仿，勇于探索新知，对英语学习有极大的兴趣。
本单元前1课时已经出现了Stone Forest,went to the beach, took photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语以及I went to....这一介绍自己曾经去过哪里的句式。Where ...?这一句式在之前已经学过。本节课中有两个新的词汇delicious 及felt happy,整节课重点在于对已授知识的综合运用上。为进一步创编对话打下基础。
学习目标
1.通过What’s missing ?的游戏，复习“went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures”等短语。
2.通过图片问答及听音排序，学习delicious 及felt happy两个生词，猜测对话大意。
3.通过配音和角色表演，能够准确地模仿朗读对话并复述，逐步形成正确的英语语感。
4.通过教师示范和小组合作，能够正确运用所学询问和创编同伴及自己的旅行经历，形成合作意识。
5.能够理解、明白旅行能够开阔眼界，要努力学习拥有去看世界的能力。
三、评价任务
评价任务1：What’s missing ?游戏复习“went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures”等短语。
（检测学习目标1的完成情况）
评价任务2：听音排序，学习delicious 及felt happy两个生词，了解对话大意。（检测学习目标2的完成情况）
评价任务3：在小组合作中进行对话的配音及表演复述（检测学习目标3的完成情况）
评价任务4：小组合作根据旅游照片创编对话，同时意识到要努力学习拥有去看世界的能力。（检测学习目标4和5的完成情况）
四、教学重点
1.流利表达询问对方过去某次旅行的功能句Where did you go?
I went to.....并运用所学句型，在情境中恰当运用。
2.按要求在所提供的语境中根据问句补全答语。
五、教学难点
1. 流利表达询问对方过去某次旅行的功能句Where did you go?
I went to.....并运用所学句型，在情境中恰当运用。
2. 表演复述对话。
六、教学设计
Step 1：Warm up and Lead in
Let’s watch: watch a video about summer vocation.（活跃课堂气氛，引入本课话题）
（以What’s missing?形式）Review the phrases of unit 4 and unit5.复习旧知,对本课的学习起到铺垫的作用。师生一起打着节拍吟诵本单元Lesson 1 Section B chant