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苏教2003课标版《原毁》新课标教案优质课下载
三、通过对韩愈的了解，进而实现对唐代文学有初步的认识，特别是散文史。
教学重点与难点
一、巧妙设计活动，将有关韩愈的常识融会贯通，让学生加深对韩愈的认知。
二、通过一些与韩愈有关的文本，丰富学生对韩愈的理解，并学习如何综合评价一个人。
三、学生能以小博大，通过点的研究，进而实现对面的深入，让他们养成初步的学术修养。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
同学们，大家好，大家在初中就已经接触过韩愈这位伟大的文学家，特别是他的论说类文本《马说》，大家都能够背诵下来，我请同学们花几分钟时间想一下，一会找同学来背诵一下，然后我们就进入和韩愈先生沟通交流的环节。
二、初步体会与感受
下面我们有请A同学来背诵一下《马说》。
A:“……世有伯乐，然后有千里马……”
师：“A同学在初中一定是一个学霸，他很好地将韩愈的《马说》背诵了出来，让我们感悟到了韩愈先生的才气。下面我们一起看一篇行状，是李翱先生写的，先说明一下不是台湾的李敖先生，而是唐朝的李翱先生。他与韩愈是好朋友，他专门为韩愈先生写了一篇《韩公行状》，主要是介绍韩愈生前的一些事迹，往往是别人所不知道的内容。我先请我们班准备作主持人的C同学来朗读一下。”
C:“公讳愈，字退之，昌黎人。生三岁，父殁，养于兄会舍。及长读书，能记他生之所习，年二十五，上进士第……”
师：“大家说C同学读的怎么样？稍有遗憾，就是有几个字读错了，但瑕不掩瑜，还是要予以鼓励。李翱的文章，让我们对韩愈有了进一步认识，我想请同学们把你们对韩愈的认识讲解一下，请D同学来回答一下。”
D：“韩愈，字退之，是河南昌黎人，他是唐宋八大家之一，是唐朝著名的文学家、政治家，他主张古文运动，他信仰儒家思想，反对佛教。还有很多著名的文学作品，如《马说》、《师说》等。”
师：“D同学对韩愈有所了解，我们下面请一个研究更深的同学出场，那就是E同学，她甚至根据韩愈的一些情况，给她写了一个墓志铭，让我们一起来欣赏。”
E:“孝字当先，国字当头；一封朝奏，夕贬八千……”
师：“请同学们进行一下点评，请F同学来点评一下。”
F:“E同学很好地将韩愈的生平以及主要性格展现了出来，此外，也让我们知道了墓志铭的一些写法，受益颇多啊！”
下面我们进入互动环节，也就是我们已经对韩愈有了深入的了解，我想让同学们能从内心对韩愈有一个分析，以及交流沟通。
三、体验与探究
师：“竟然大家已经对于韩愈有所了解，我想和同学们做一个深入的交流，大家或许知道韩愈反对佛教，竟然给唐献宗上了一个《谏佛骨表》，其实在唐朝，皇室供佛骨是一个常态化的事情，而韩愈却为了维护儒家的统治地位，大胆地上奏，在一般人看来，他应该是十分傻的，我想问同学们，如果韩愈生活在今天，你会嫁给他吗？给大家几分钟时间思考。”
师：“请G同学来说一说，假如韩愈想要娶你，你会嫁给她吗！”