1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
唐宋八大家散文选读（选修）（2009年5月第3版）《原毁》集体备课教案优质课下载
学习韩愈议论文结构严谨、说理透辟、逻辑严密的特点。
教学重点难点：?
1、理解文章的思想内容，认识滋生“毁”的根源及其危害；??
2、学习文章多角度、多层次对比的说理方法。
教学用具：多媒体、黑板?
课时安排：一课时?
一、导入检查预习：?
（一）作者及古文运动（提问学生讲述）??
?韩愈（768—824）字退之，唐河南河阳人；文学家，哲学家，古文运动倡导者。??
?韩昌黎：河北省昌黎的韩氏是望族。韩文公：死后谥“文”。韩吏部：最后的官职是吏部侍郎。幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。著《昌黎先生集》四十卷。其散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。??
?古文运动：??
以复古为名的文风改革运动。和柳宗元一起提出“文以载道”“文道结合”的观点，主张学习先秦两汉“言之有物”“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。苏轼因此称他“文起八代之衰”。??
?明人列他为“唐宋八大家”之首。??
（二）释题：
?《原毁》是韩愈的“五原”（《原性》《原道》《原毁》《原人》《原鬼》）之一，“毁”就是诽谤、诋毁，“原”就是推究、探求，“原毁”就是探求诽谤滋生的根源。作者是有感而发：安史之乱后，唐朝执政者及世族大地主结党营私，而由于上层统治者求全责备，下层地主阶层很难登上政治舞台，即使得官，也“动而得谤”，屡遭排挤。面对这样的现实，韩愈写下此文，希望引起上层统治者的重视，抑制诽谤的滋生。?
二、自学指导：（多媒体展示）
读文章，理结构??
?第一段，古之君子
今之君子
推究原因
写作期望
三、研习课文：
（一）疏通并研讨：第一节
诵读课文结合预习圈画及学案疏通课文第一节。