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华东师大2011课标版《角边角》新课标教案优质课下载
内 容
理论依据、意图或教学媒体运用说明
教
学
分
析
教
学
内
容
和
地位
《角边角》是华东师大版八年级上册第13章“三角形全等判定”的第四课时，它是同学们在学习了三角形有关要素、全等图形的概念的学习以及学习第一种识别方法“SAS”基础上，进一步学习三角形全等的判定方法，为后续学习内容奠定了基础，是初中数学的重要内容。
《初中数学课程标准》
学情分析
其内容本身有一定难度，农村中学学生的智力水平参差不齐，基础和发展均不平衡，但八年级的学生却又已经具备了一定的学习能力。
人人在不同程度上学所需的数学
教法与学法
根据本节课的教学特点和学生的实际：本节课我采用“?创设问题情境?引导探索?发现归纳?运用与拓展”来展开，并用多媒体辅助演示和训练，在探索三角形全等判别方法的过程中，不是简单地让学生去发现课本上给出的判别方法而是让学生通过动手操作经历知识形成，从而调动、引导学生发现三角形全等的判别方法，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，进而让学生更好地理解和掌握三角形全等的判定方法,且教师给于充分肯定。通过本节课的教学，让学生学会自己探索知识，发现掌握、主动获取知识的能力，逐步养成通过合作交流形成勇于探索的意识，从而养成尊重客观事实和形成质疑的习惯。同时，让学生明白数学来源于生活，服务于生活。让不同的人在数学上得到不同的发展，使学生都能获得学习数学的兴趣和热情，体现了新课程标准的理念“学生是数学学习的主人”。
教
学
目
标
1、知识与能力：
（1）让学生在探究的过程中得出 “ASA”公理和“AAS”推论。