华东师大2011课标版《平行四边形边、角的性质》优质课教案下载

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二、学情分析：

本班学生动手能力强，合作交流能力融洽，但在归纳概念和性质时不够严密，而且推理能力和语言表达上都比较薄弱。因此我采用“创设情境—大胆猜想—实验探究—反思评价”的课堂活动模式，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，利用多媒体辅助教学，生动、直观地反映问题情境，使学生在学习中获得愉快的数学体验.

三、目标分析：

1、知识与技能目标：

（1）掌握平行四边形有关概念和性质。

（2）探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。

2、过程与方法目标：

（1）动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。

（2）知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。

（3）通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理谁能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美。

（2）在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。

四、教学重点、难点：

重点：理解并掌握平行四边形的概念及其性质．

难点：运用平移、旋转的图形变换思想探究平行四边形的性质．

突破重难点的方法是充分运用多媒体教学手段及学生动手操作，设置问题、探究讨论、交流合作、合理推测、课后小结直至布置作业，突出主线，层层深入，逐一突破重难点。

五、教法设计与学法指导：

1、教法设计

根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境，引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。

学法指导

教给学生正确科学的学习方法，培养良好的学习习惯，根据自主性和差异性原则，主要指导学生的学习方法。

让学生从“观察—猜想—实验—概括—验证—交流—应用”过程中，自主参与知识的发生，发展和形成的过程，同时在探究新知时，采用独学、对学、群学等学习方法，使学生掌握知识。

六、教学过程设计:

【环节一、问题在生活中发掘】用时约3分钟