七年级上册（2013年6月第2版）《乘方的意义》优质课教案下载

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2.在不同的问题中，准确说出有理数乘方的底数、指数和幂，建立初步的数感和符号感

3. 通过不同层次的练习会进行有理数乘方的运算

学情分析：学生在之前已经掌握了有理数的乘法运算法则，初步具有了有条理思考和书面表达能力，这些都为本节课的学习奠定了基础。

重点：理解有理数乘方的意义，掌握运算方法。

难点：理解幂的符号的确定过程

教学过程：

创设情境

巴衣老爷说：你能每天给我10元钱，一共给我20年吗？阿凡提说：尊敬的巴衣老爷，如果你能第一天给我2毛钱，第二天给我4毛钱，第三天给我8毛钱，以此类推，每一天给我前一天的2倍的钱数，一直给20天，那我就答应你的要求！巴衣老爷眼珠子一转说：那好吧！

亲爱的同学们：你知道阿凡提和巴衣老爷谁得到的钱多？

设计意图：

通过创设故事和问题情境,吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，激发学生兴趣和主动学习的欲望，营造一个让学生主动思考、探索的氛围。

巴衣老爷给阿凡提

: 2毛钱

: 2×2毛钱

第三天: 2×2×2毛钱

第四天：2×2×2×2毛钱

第五天： 2×2×2×2×2毛钱

请认真观察下面的式子:

2×2.

2×2×2.

2×2×2×2.

2×2×2×2×2 .

它们有什么相同点?

答:它们都是乘法；并且它们各自的因数都相同。

为了记法简便，