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教师应引导学生由简单到复杂，学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物。
学情分析：
本课设计面对的是小学二年级第二学期的学生。有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。
教具准备：
教师准备：课件、长颈鹿和小鹿的图片、句卡、动物园模型及动物卡片等。
学生准备：玩具动物等
过程：
Step 1: Warm up
1、greeting
T：Hello, boys and girls. How are you?
2、Let’s do
First, let’s do. Stand up, please.
T: Make your arms long/ short. S: Long/short.
T: Make yourself tall/short. S: Tall/short.
T: Make your eyes big/small. S: Big/small.
[热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课学习打下基础。]
3、建立分组评价
师：听说同学上课既认真听讲，回答问题又积极，所以今天老师特意为大家带来了礼物。
T: Look，zoo.动物园。Do you like? Ss: Yes.
T: So a zoo for you. This one is group 1… (发放动物园模型图给每一个小组)
T: Look, what are they?
Ss: Animals.
T: Yes. So many animals. This class, let’s watch, which group will get the most animal. 今天咱们就来比一比，看哪一小组的动物园拥有的动物最多。So try hard.
【把本节课的学习情境参观动物园与分组评价的“动物园”结合起来，使本节课显得更为整体化，并由此开始了一个过程性评价。不仅孩子们感兴趣，还培养了他们的合作精神。】
4、Revision
（课件放大象的叫声）T：Who is coming? Ss guess.
T: Now, let’s watch. It’s an elephant. Ss: It’s so big.
(课件出示老鼠)T：Look, what? Ss: a mouse. It’s so small.
T:??who can talk about them?
【复习与本节课相关的形容词，并描述大家喜欢的动物，大家既乐意，又为本节课的教学做了铺垫。】