九年级上册（2014年6月第1版）《回顾与思考》优质课教案下载

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过程方法： 体会在证明过程中，所运用的归纳、转化等数学思想方法.

情感态度：培养学生严谨的数学逻辑推理能力，激发学生的数学学习热情.

二、教学重点：

菱形、矩形、正方形的概念及其性质

三、教学难点：

数学思想方法的体会及其运用。

四、教学过程：

（一）：【考点.知识清单】

1.平行四边形与特殊四边形的关系

（二）：【例题.典例导练】

【例1】. 1.（2002年福建福州4分）下列四个命题中错误的是【 】

　　（A）两条对角线互相平分的四边形是平行四边形

　　（B）两条对角线相等的四边形是矩形

　　（C）两条对角线互相垂直的矩形是正方形

　　（D）两条对角线相等的菱形是正方形

【例2】. （2006年福建福州大纲卷4分）顺次连接四边形各边中点所得的四边形是　 。

当四边形满足 ，它的中点四边形是矩形

当四边形满足 ，它的中点四边形是菱形

当四边形满足 ，它的中点四边形是正方形

二：解答题

1．【例3】.（2013二检）如图，在△ABC中，AB＝AC，点D、E、F分别是△ABC三边的中点．

求证：四边形ADEF是菱形．

解答：证明：∵D、E、F分别是△ABC三边的中点，

∴DE∥AC，EF∥AB，

DE=1/2AC, EF=1/2AB