《230°，45°，60°角的三角函数值》优质课教案下载

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2．能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算

3．能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小

过程与方法：

经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，发展学生观察、分析、发现的能力。

情感态度与价值观：

培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。

教学重点：

能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算；能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小

教学难点：三角函数值的应用

教学过程

第一环节 复习巩固

活动内容：如图所示 在 Rt△ABC中，∠C=90°。

（1）a、b、c三者之间的关系是 ，

∠A+∠B= 。

（2）sinA= ，cosA= ，

tanA= 。

sinB= ，cosB= ，tanB= 。

（3）若A=30°，则 EMBED Equation.3 = 。

活动目的：复习巩固上一节课的内容

第二环节 讲解新课

活动内容：探索30°角的三角函数值

= 1 ﹨ GB3 ① 观察一副三角尺，其中有几个锐角?它们分别等于多少度?

= 2 ﹨ GB3 ② sin30°等于多少呢?你是怎样得到的?与同伴交流.

= 3 ﹨ GB3 ③ cos30°等于多少?tan30°呢?

学生探讨、交流，得出 30°角的三角函数值