《7 Hobbies》公开课教案下载-临汾市优质课

读：读懂有关业余爱好的自我介绍。

写：正确书写本单元的核心词汇和核心句型I like reading.

学情分析（相关的知识、能力、学法、习惯分析）

在英语课堂教学中, 发现学生在倾听、或朗读时存在一些问题，有的学生不认真倾听，自己做自己的事；有的学生倾听的注意力持续时间短；有的学生拖音很重，毫无感情；有的学生不敢读，声音很轻，害怕出“洋相”；有的男孩子故意读得很响，哇蛙叫，缺乏美感，还有的学生朗读时不连贯，语言不流畅，特别在齐读时，做做样子，动动嘴唇，其实根本没有发出声音，存在假读等……现象。探究交流学习，是英语课堂训练的重要步骤之一，它是通过观察、查找信息、设计调研方案、讨论、搜索处理信息、表达和交流等类型的实践活动来完成的。活动的设计必须考虑实践性、探究性、拓展性。教师要在课堂上采取先扶后放，逐步引导；小组合作，努力探究；当堂练习，检验巩固；加强运用，提升能力。

专题分析（研究进度、侧重点分析）

由于教学对象是三年级下学期的学生，他们有一定的英语基础。根据新课程标准所规定的教学目标，在教学设计中，我制定了相应的教学策略：利用学生已学的语言知识，创设真实的语境，整体呈现，再分层突破。运用循序渐进引导的方式，帮助学生参与课堂听读训练，培养学生良好的英语倾听习惯，让他们学会倾听、认读、阅读和理解课文内容，从而掌握学习方法，体会学习快乐。通过课堂上教师精心设计的练习，以任务型的方式交给各个学习小组来当堂训练，以期使每一位学生达到不同程度的巩固、消化、和提高。

教学目标制定（标出重难点，兼顾专题及单元分析）

　　通过Listen and say学习本单元核心句型I like reading.

通过歌谣和问答讨论来帮助学生巩固和运用句型。

通过Think and write巩固学生书写句型的能力。

教学重点

　　词汇：dance dancing;paint painting; read reading;sing singing; skate skating;swim swimming

句型：I like reading.

日常用语：What about you?

教学流程（突出重点难点设计，板书及作业完备）

Step I. Warm up & Revision (创设情境 激趣导入)

1. 播放Apple trees的歌曲，请学生跟着录音齐唱，体验唱歌带来的快乐，导入本课主题和主句型。

2. 呈现爱好的词汇和图片，引导学生讨论有关爱好的词句，让学生在真实的语境中感知新授知识 ，并引导他们开口说英语。

Step 2. Presentation (自主学习 合作交流)

1.运用What can you do ?和What do you like (doing)?询问学生会做什么和喜欢做什么？在真实的语境中，逐一出示Look and learn的单词图片及相应句式，一边回答问题一边读生词，一边做动作，同时比较动词原形与动名词的区别,并板书，让学生感知动词原形与动名词的转化形式,然后让学生跟读数遍。

2.Read and chant。运用儿歌的方式，巩固单词和句型的朗读，并扩充语汇

操作方法：六人一组，每组一套卡片，组内每人拿一张卡片，朗读儿歌并辅以动作，先个人准备，然后再组内表演。可以通过集体表演的方式，每一组表演一个儿歌，卡片正面是图片，反面印有儿歌，组内还可以交换卡片，念儿歌，加强操练密度。可以让学生分组进行比赛，配合最默契的一组获胜。

3. Read out loud单词变形，掌握动词加-ing的特点。跟着老师集体朗读单词，然后再由个人或小组朗读

4.整体呈现，会话，让学生带着问题，试读会话内容

5. 请学生跟录音仿说Listen and say的对话，注意及时纠正学生的语音语调。期间，要重点帮助学生仿说核心句子I like singing. I like dancing, etc. 请学生集体轻声朗读对话，在两人一组分角色朗读。最后，请学生以小组为单位表演对话。

6. 四人一组，每人选择一个角色，看图说话,根据图片，进行角色扮演，看图说话. 然后请学生回答几个简单的问题，帮助他们初步理解对话的内容。

Step 3. Practice(练习巩固 当堂反馈)

1. 句型复习 通过两人问答，进行句型的机械性操练。图片问答，可以两人小组的操练句型，也可以用开火车的方式，一个人接一个人问

根据图片，进行句型What do you like?的操练

2. 以两人一组的形式进行问答训练，也可以采用开火车的方式，进行句型接龙游戏；根据学生的接受程度，可以拓展What do you like doing?