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八年级下册（2013年12月第3版）《11.1反比例函数》优质课教案下载
知识与技能
（1）结合具体情境体会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念；
（2）能够识别反比例函数，会根据已知条件用待定系数法求函数解析式。
过程与方法
经历由实际问题情景列函数关系式的探究过程，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现反比例函数的特征，体会反比例函数的意义。培养学生的符号感和解决实际问题的意识，发展学生的归纳能力。
情感态度与价值观
（1）学生在类比归纳中感受成功，建立自信，增进学习数学的兴趣。
（2）体验在研究中创造的快乐，并学会与人交流合作养成良好的人格品质。教材分析?
反比例函数是《数学新课程标准》“数与代数”领域的内容。是在学生初步学习函数的概念，掌握了一次函数相关知识的基础?上进行学习的。可以说是函数概念和一次函数相关知识的延伸和再认识、再巩固，同时也是学生今后学习二次函数、三角函数等相关知识的前提和基础。根据《课标》要求，本节内容主要落实结合具体情境体会反比例函数的意义，根据已知条件确定反比例函数的表达式。我将本节课的
重点确定为：理解反比例函数的概念，及反比例函数成立的条件。
难点确定为：根据已知条件用待定系数法求反比例函数表达式教法分析
为了帮助学生掌握重点，突破难点，本节课我将采用问题情景法、启发式、引导发现归纳结合的教学方法。以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动；以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观显示教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
教学过程
一、问题情境
南京与上海相距约300km．一辆汽车从南京出发，以速度v（km/h）开往上海，全程所用时间为t（h），请完成下表：
v（km/h）
60
70
80
90
100
t（h）
活动内容：
1、填表并思考从中可以得到哪些信息？
2、复习函数及相关内容.