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八年级下册（2013年12月第3版）《10.1分式》教案优质课下载
教学目标
知识与技能
感受本章将要学习和研究的内容，明确本章内容研究的基本套路，对章节起始的研究从学什么转向怎么学.
过程与方法
学生通过自主探究、讨论、操作等，体会类比、数形结合、从特殊到一般、从具体到抽象、转化等数学思想方法.
情感态度
价值观
激发学生对本章节学习的兴趣和好奇心，培养学生宏观思考问题的意识，引领学生学会思考和研究问题，努力提升学生的思维品质和解决问题的能力.
教学重点
对全章内容结构、探究进程有一个总体上的导览作用.
教学难点
学生对章节起始的研究由学什么转向怎么学，体会数学思想方法.
教学策略
(1)类比分数学习分式，引导学生体会数到式的扩充思想.
从分数到分式，概念、性质、运算等都十分相似，学生只要简单地迁移过来，就能学会分式的性质与运算，这时不仅让学生理解简单地分式的性质或运算，而且要让他们从数式扩充的角度，感悟一般化、多样化、体系化的数学思想，这样就可以更大格局理解分式与分数的关联与不同，也就可以实现在全章起始课学习时不拘于具体的知识或细节。
(2)依赖学生已有经验，促进学生明确分式研究的基本套路.
章建跃博士指出：章起始课要把让学生明确本章内容研究的基本套路作为重要的教学目标，所以在本节课的教学中，就需要在学生此前学习整式的相关经验的基础上，主动发现学习的套路，教学时要通过恰当的问题预设，引导学生猜测我们即将学习分式的哪些内容，如何学习，为什么要学习。
精选问题情境，让恰当的问题情境驱动全课与全章的进程.
本节课精选了教材上的已知长方形问题，分别生成了全课的教学进程，问题简洁、好懂、富于生长，又能精确引出待生成的概念和性质，突出了教学的重点、难点。
中学生思维活跃，求知欲旺盛，处于从形象思维向抽象思维的过度时期，因此，我特别设计了形式多样的学习方法以激发学生学习数学的兴趣，通过学生自主探究、合作交流、让每一个学生都能积极参与到课堂中来，体现学生的主体地位。
教学准备
教师准备：式子纸片、磁铁、ppt；
教学过程
教学过程
教学环节