苏科2011课标版《10.1分式》新课标优质课教案设计

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重 点

难 点1.会根据已知条件求分式的值,感受字母取值与分式的值的变化对应关系；

2.能分析出一个简单分式有、无意义的条件.

教学过程二次备课创设情境---引锚

二、自主合作---探锚

探究活动一 初步认识分式，了解分式的概念

自学课本P98和P99的“交流”，完成下列各题.

用代数式表示

1.如果某市人口总数为a人，绿地面积为b m2 ，那么该市人均拥有绿地 m2；

2.一块长方形玻璃板的面积为2m2，如果这块玻璃板的宽为am，那么长是 m；

3.小丽用n元人民币买了m袋瓜子，那么每袋瓜子的价格是 元；

4.两块面积分别为a公顷、b公顷的棉田，产棉花m千克、n千克.这两块棉田平均每公顷

产棉花________千克.

组内讨论：1.这些代数式与整式有什么区别？ 2.它们与分数有什么相同和不同之处？

分式的概念：

找一找：下列代数式哪些是分式？哪些是整式？

EMBED Equation.3 ；② EMBED Equation.3 ；③ EMBED Equation.3 ；④ EMBED Equation.3 ；⑤ EMBED Equation.3 ；⑥ EMBED Equation.3 ；⑦ EMBED Equation.3 ；⑧ EMBED Equation.3 ；⑨ EMBED Equation.3 .

探究活动二 探索分式有、无意义和值为0的条件

自学课本P99-100.完成下列各题.

1.求分式 EMBED Equation.3 的值：（1） EMBED Equation.3 （2） EMBED Equation.3 （3） EMBED Equation.3

2.当 EMBED Equation.3 取什么值时，分式 EMBED Equation.3 (1)无意义、有意义？（2）值为零.

组内交流：1.满足什么条件时，分式有意义？

2.如何理解“分式的值为零”和“分式无意义”？

探究活动三 链接中考

1．（2016.衢州）当 时，分式 的值是　　．