九年级下册（2014年11月第1版）《8.4抽签方法合理吗》优质课教案下载

九年级下册（2014年11月第1版）《8.4抽签方法合理吗》最新教案优质课下载

1．通过一系列有关联的实例，进一步丰富学生对概率意义的理解，并能够运用概率知识评判或解释某件事情是否“公平”“合理”；

2．通过对一串有关联问题的解决，进一步地掌握运用画树状图或列表格的方法对等可能事件进行科学地分析。

能力目标：

1．通过实例的研究分析，帮助学生澄清日常生活中的一些模糊认识和错误想法；

2．通过一系列简单问题的分析和解决，进一步地提高学生发现问题、分析问题、提出问题和解决问题的能力；

3．通过一系列简单问题的分析和解决，帮助学生进一步地体会到“概率是描述随机现象的数学模型”；

情感目标：

1．通过学生的亲自参与，亲身经历，在活动中感受概率应用的奇妙，澄清日常生活中的一一些错误认识，增强学生对数学学科的喜爱和认真学习的动机；

2．通过不同形式活动的开展，营造浓烈的学习氛围，提高学生的学习兴趣；

3．通过自主学习和自我展示，增强学生的自信心，满足学生的表现欲；

4．通过小组合作和集体交流，增强学生的互助意识，培养良好的人际关系。

【教学重点】

运用概率知识解释抽签、抓阄等游戏的公平性

【教学难点】　

修改设计公平合理的游戏规则

【教具准备】　

多媒体课件、声像资料

【教学流程】

（一）创设情境，引入课题

观赏图片和收看剪辑视频，认识第十一世班禅。设问班禅活佛是怎样选出来的?考虑到会有学生不太了解这方面的知识，授课时老师要向学生简单介绍班禅独特的活佛转世制度和金瓶掣签的方法。

设计意图：

1.通过班禅的确定的方式和过程的简介,说明抽签方式在现实中的存在性,为本课找到一个很有说服力的生活案例

2.向学生介绍班禅产生方法,扩大学生的知识面.

3.在介绍过程中潜移默化的对学生进行爱国主义教育.

(二)设置问题，探索新知