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《有理数加法法则》精品教案优质课下载
??(3)运用有理数加法法则正确进行运算。
?2、过程与方法目标：
??（1）在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。
??（2）在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。
??（3）渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想
?3、情感态度与价值观目标：
??(1)通过师生交流、探索，激发学生的学习兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品质。
??(2)让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养学生运用数学的意识。
??(3)培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。
教学重点与难点：
重点：理解和运用有理数的加法法则（而不是简单地记忆法则）
难点：经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的法则。
教学方式：多媒体教学
教学模式和教学策略
本节课主要以?“教学主导—学生主体”的教学思想为指导，采用讲授式、探究式学习、自主学习及合作学习等策略完成本节课的教学内容，教学步骤如下：创设情境→提出问题→自主探索→合作交流→巩固训练→总结提高→问题检测。
教学过程
(一)复习提问
1.有理数是怎么分类的？（有理数分为正有理数，零和负有理数）
2.提问两个有理数相加时，加数会出现几种情况（同为正数；同为负数；一正一负；一个为0一个不为0）
3?比较下列各对有理数的大小关系。
(1)7和4；??(2)-7和4；??(3)-3.5和-4；??(4)-1/2和-2/3。
(二)引入新课
在小学算术中学过了加、减、乘、除四则运算，这些运算是在正有理数和零的范围内的运算.引入负数之后，这些运算法则将是怎样的呢？这节课我们来学习有理数的加法．
(三)进行新课?有理数的加法(板书课题)
例1?如图所示，某人从原点0出发，如果第一次走了5米，第二次接着又走了3米，求两次行走后某人在什么地方？