《合并同类项法则》公开课教案下载

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（2）通过探究、交流等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。过程与方法目标组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。在探索与创造的数学学习活动中,学会与人合作、与人交流. 情感态度与价值观目标激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。教学重难点重点同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点正确判断同类项；准确合并同类项。教学策略与 设计说明选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课：

（世界上有很多事物，我们往往用分类的方法，使复杂的事物变得简单。）

初步感知同类项：

探究新知：

一、同类项的概念：

进一步感知同类项：

深入感知同类项：

总结出同类项的概念，强调“两个相同、两个无关”

巩固练习 ：

二、合并同类项：

通过实例引出合并同类项的概念与法则。

热身练习：

逐步熟悉合并同类项的法则。

例题讲解

变式练习：

教师编题与学生编题相结合。

［出示图片］:

图片中的物体有哪三类？

教师指出：生活中，我们常常把具有相同特征的事物归为一类，在多项式中，也可以把具有相同特征的项归为一类.

［出示问题］

思考：你认为多项式

3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5 中，哪些项可以归为一类？你是以什么作为标准进行分类的？

教师追问分类标准，引导学生说出。

从而引入新课。

1.［出示问题］