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《8.1同底数幂的乘法》最新教案优质课下载
价值观通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律．重点同底数幂的乘法法则及其简单应用，同底数幂的乘法运算性质．难点理解同底数幂的乘法法则的推导过程．教学流程安排
活动说明活动目的活动1 引出同底数幂相乘．从实际问题引入，激发学生兴趣．活动2 探究同底数幂相乘．探究法则，培养学生归纳能力．活动3 同底数幂相乘．同底数幂相乘．活动4 回顾与反思．总结同底数幂相乘．课前准备
教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片 教学过程设计
问题与情景师生行为设计意图活动1 引出同底数幂相乘
请同学们，我们说电脑存储器的容量常用M来做单位，1MB到底是多少字节呢？请同学们看课本上的小资料．学生看书，教师巡视．
（此问题的目的在于引出同底数幂相乘，其他的例子也可以达到此目的）
引出 EMBED Equation.DSMT4 ，即同底数的幂相乘．谁会计算 EMBED Equation.DSMT4 ？学生讨论，教师巡视．学生独立思考，锻炼能力．活动2 探究同底数幂相乘
我们先看下面问题：
（1）．24×23=______________（写成乘法）；
=___（写成乘方）
（2）．2m×2n=________________（写成乘法）；=___（写成乘方）
（3）．a2×a3=________________（写成乘法）；=___（写成乘方）
学生解答，教师给予鼓励．
要求学生直接写成幂的形式，有困难的加以指导．
探究同底数幂相乘．
训练学生的归纳能力．大家想一想， EMBED Equation.DSMT4 学生思考，教师巡视指导．
得出结论，要求说明理由．总结一般规律．活动3 同底数幂相乘
我们如何用语言来叙述 EMBED Equation.DSMT4
学生用语言叙述，教师点评并给予鼓励．
深化对法则的认识．课本例1计算
学生先观察．
教师边板书，边用法则讲述计算的原理．运用同底数幂相乘的运算法则．练习1
练习2
运用法则进行计算．课本例2
学生列出算式，然后讨论解法．应用同底数幂的运算法则．活动1问题给出解答先用乘法的交换律与结合律，把数和幂分开，然后数与数、幂与幂分别相乘．应用同底数幂的运算法则．活动4 回顾与反思