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冀教2011课标版《分式加减运算法则》新课标教案优质课下载
3.在探索分式加减运算法则的过程中进一步体会类比和转化的思想方法，发展解决问题能力和合情推理能力。
【重点难点】
重点：同分母的分式加减法及异分母的分式加减法.
难点：异分母分式的加减法.
【学生分析】学生在小学已学过分数的基本性质、分数的加减法，对同分母分数的加减法和异分母分数的加减法很熟悉，同时学生前面学习了代数式，对字母表示数有了一定的认识，也进行过一定的合情推理和演绎推理，这些都对本节课运用类比的思想推导分式加减法法则奠定了基础。运用学生这个年龄段好奇心强、探究欲强，设计学生自主探究、合作交流的方式进行教学。
【教学手段】运用电子白板和课件等信息技术手段
教学过程设计
教学过程设计意图一、相关知识链接（用幻灯片出示）
1.小学学过的分数的加减可以分几类？请举例说明；
2.什么叫公分母？什么叫最简公分母？请举例说明；
3.什么叫做通分？
（要求学生独立思考，积极回答.）
用下面的话导入新课
分式的加减法与分数的加减法有很多相似之处，下面我们就类比分数的加减法来探索分式的加减法.复习与本节课有关的知识，为本节课的探究做好铺垫.二、师生互动，探究新知
（一）你认为下面各算式的结果是什么？请说说你的理由
（用幻灯片出示）
EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4
独立完成后，同伴互相交流.
学生自主探究,用电子白板展示
让学生自主思考，类比同分母分数的加减法则，得出同分母分式的加减法则：
同分母的分式相加（减），分母不变，把分子相加（减）.
老师板书字母法则.
例1计算下列各式：（用幻灯片出示）
EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4
独立完成后，同伴互相交流.