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冀美2011课标版《5.探索焦点透视》精品教案优质课下载
3、通过对透视知识的理解与认识，能区分平行透视和成角透视，并做到能独立完成简单的透视图。过程与方法目标采用环环相扣、循序渐进的方法，通过启发导入情境创设法：欣赏绘画作品，创设情境引出问题，问答法、评价法：师生共同评述艺术作品解决问题，练习法：进行实践操作教学，训练学生的动手能力和造型能力进行练习，鼓励鞭策法：做的好的同学给与鼓励，有错误的及时纠正体会感悟，用学到的知识指导学生用透视来表现。情感态度与价值观目标1使学生懂得焦点透视对社会经济发展的巨大作用，拓展思维空间，提高对艺术的理解。
2在学习中感受空间透视的真实美，激发学生热爱生活、表现生活的美好情感。教学重
难点重点探索、总结透视规律，区分平行透视和成角透视。难点通过对透视知识的理解与认识，区分平行透视和成角透视，能独立完成简单的透视图。 设
计
说
明真正认识焦点透视，需要一个全面的探索和理解过程，要想让学生在短时间内明了这一切是一件很难的事，因此本节课我将利用大量观察和实验操作过程的演示，使学生沿着感知——观察——实验——创作的线索，启发学生发展创造思维，将自主、探究、合作、交流、表现等几种方法相结合穿插在教学过程中，在课堂中创设情境，不断激发学生的学习兴趣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图?
一、组织教学，导入新课：
出示正方体，请同学们观察其边长一样长。?
出示正方体的图片，再让学生观察，其边长发生了什么变化？?
设问：这是为什么呢？
?这就是今天我们要共同探讨的问题：
探索焦点透视（板书课题）
二、讲授新课：
教师组织学生看课本P18小资料。
看小资料，对焦点透视有个初步认识。
教师引导学生欣赏几张图片，看图过程中欣赏、讨论并回答：近处大，远处小；近处的清楚，远处的模糊。
? 请大家找出图片的相同点。
总结：透视是一种表现空间深度的简明方法。?两个同样大的物体，处于不同的位置，从透视的角度看就是近处大，远处小（出示透视图）。
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板书：