沪教2011课标版三年级起点《8 Days of the week》精品教案下载-阳江市优质课

三、学情分析

四年级学生已经具备了一定的语言基础，部分学生对生活常用的星期词已不陌生，并且能够正确发音，对于这部分孩子可以采取分层教学。在本单元教学中，学生对于第三人称单数也有了学习基础，大多数学生能理解并能基本正确的使用。同时在认读、朗读文章以及完成书面练习时掌握较好。但由于语言环境差异，学生在口语描述七天活动和表达他人七天活动时，语言内容不够丰富，需要进一步加强训练。

四、教学目标

1．知识与技能目标：

（1）够正确理解和使用Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Weekend，并能够合理使用其相关介词。

（2）能够掌握 人+活动+ on Monday\ Tuesday….的句型。

（3）能够表述自己和别人的一周生活，知道使用第三人称单数的动词变化规则。

2. 过程与方法目标：

（1）能够正确根据自己的学习能力选择合适的学习策略。

（2）能够在小组学习共同体中探究学习和合作学习，相互促进和提高。

3. 情感、态度与价值观目标：

描述自己和他人的一周生活，以及思考他人理想中的生活，并反思自己。

四、教学过程

（一）、热身入境：

1. 播放歌曲《7 Days of the week》，学生跟唱了解一周七天的英文表达。在轻松的氛围中引入单元主题“Days of the week”

2.话题核心词汇学习Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday，课件P3 领入生词读音，强调这些词是需要大写首字母，再学生都会认读后，“消词游戏“强化学生对词汇的记忆。

3.出示学习指南（一）学生自主学习。

Read the words. time：2'

按照表格里的星期词汇,依次读单词.如果遇到不会读的词汇,点击小喇叭,模仿发音。时间：2分钟。

Fill the right words in the blank. time: 2'

在五月的日历里选择正确的星期词汇拖拽进相应的空格里。完成后,按动检验按钮自查结果。 时间：3分钟。

4.利用平板电脑，展示检验单词认读和填充情况。

（二）创设情境

1. 设疑导入情境，并强调出具体的星期前介词用on。

T：What do you do on ...... ? S：I ...... on ......

2. 出示学习指南（二）学生合作学习。学生对彼此的活动产生好奇，在小组内互相沟通信息。

3. 设疑导入材料学习。T：What does Peter do on Monday？播放以第一人称为主语的音频资料，学生对Peter's week产生好奇，并带着问题开始短文学习。

（三）探求新知

1. 出示学习指南（三）学生探究学习。

1）. Listen carefully and discuss these pictures in your team. time：3'