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教学重难点:
掌握高频单词、词组和句型，并且能在口头表达中熟练运用单词、词组和句型。能通过做题，自己归纳解题技巧。
教学步骤：
Step1.Leading-in
1)Free talk.
Get Ss to look at a video about France, and show Ss a map of France.
Ask Ss some questions about France.
Where is France? Which city is the capital of France? Are there any countries near France? What are they?
(设计意图：通过看法国旅游的宣传片，了解法国的风土人情和名胜古迹，充分激发学生的学习兴趣。展示地图给学生看，让学生清晰地看到法国的地理位置和熟悉周边国家如英国、德国、意大利……等)
2) Take a quiz, then show more pictures to Ss.
（设计意图：通过看图选答案，让学生了解法国的著名景点凯旋门、法式面包、法语、法国香水等，并展示更多的图片让学生进一步熟悉法国的旅游热点）
3) Get Ss to look at the pictures on page 16, finish the exercises A.
(设计意图：让学生边做题边思考，除了选出正确答案，还要说出另外选项的出处，拓展学生的思维。)
Step2.Pre-reading
Ask Ss to look at the photos ,the title of the article on page 17. Then answer the questions below. (finish exercise B on page 16.)
（设计意图：引导学生去浏览课文，学会看图和看标题，培养学生从图片和标题去猜测答案的解题能力。）
Step3. While- reading
1)Tell Ss to read the text quickly and finish exercise (回答问题)
（设计意图：给时间学生边看视频边理解课文，然后从课文中找出答案回答问题，这部分是细节阅读，教会学生找答案的技巧。）
2)Read the text again and complete exercise （判断正误）
（设计意图：在细节阅读后，辨别句子的正误，对学生的阅读理解要求更高，除了判断正误，还要对错误的题目进行修改。）
3）Finish the exercise on P19. then check the answers.
Step4.Post-reading
a)Discussion (group work):
Get Ss to read the article again and then discuss and answer questions with your partners..
1:Which place in Paris should a person visit if he or she likes shopping?
2:Where can tourists go in France for a summer holiday? Where for a winter holiday?
3:Why does the author say “France has something for everyone”?
4.Can you think of another title for the article?
（设计意图：第1、2题比较简单，学生容易找到答案，但是第3、4题就有难度了，需要对课文进行全面理解后才能归纳出答案，所以，让学生进行小组讨论，通过讨论，集中组员的意见，把答案完整地呈现出来，因为答案不止一项。）