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七年级下册（2012年5月第1版）《2.手绘线条图像——物象立体的表达》精品教案优质课下载
让学生的思维由二维转变为三维；
3、情感、态度和价值观
培养学生认真观察的科学态度；
教学重点：
立体图像的表达方法。
教学难点：
让学生的思维由习惯的二维转变成三维，消除学生对复杂结构和多维物象表达的陌生感。让学生充分表现自己对立体图像的认识和表达。
教学过程：
一、游戏导入
在我们生活的这个世界里啊，大多数东西都是立体的，那同学们会不会画立体的东西呢？
1.教师在黑板上画出一个长方形，请同学们通过添画几笔的方式，将二维图形变成三维立体图形，体验平面到立体的过程，激发学生学习的热情。
2.教师根据黑板上的长方体引导学生总结出立体图像的含义：在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间效果的三维立体形象。
3.再请同学们观察黑板上出现的这些图像，都表现了一个立体的对象，他们采用的方法是不是一样的呢？
教师总结：
1、表达直观感受的方法；
2、表达结构分析的方法；
3、表达主观理解的方法。
二、探究新知：
（一）、表达直观感受的方法，一般要遵循透视的规律。
什么是透视？
请学生们想像一下：眼前一条笔直的马路，道边是整齐挺拔的行道树。请大家把这一情景给画下来。
教师在黑板上也画出这样一个情景：
总结：透视的现象及其规律是：近大远小
（二）表达结构分析的方法
把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。这种方法能更清晰地表现物象三维关系的本质特征。