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八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》精品教案优质课下载
三、教学目标
1、知识与技能：了解物象多视角表达的方法和意义，尝试能够观察和运用线条从多视角表现物体的结构和形象。
2、过程和方法：认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法。培养学生的形象思维能力，从多个角度观察事物的习惯,,引导学生充分发挥想象，锻炼空间思维能力。
3、情感、态度和价值观：通过对生活、设计多视角表达的学习，认识手绘线条图像多视角表达在生活中的重要性，激发学生学以致用，仔细观察生活，用所学知识设计、美化生活的愿望。
教学重点：养成多视角观察的习惯，理解物象的结构和方位，学习理解平面表达和立体表达的方法。
教学难点：对物体多视角的各个局部，能从空间上有正确的理解，并学会用手绘线条的形式表达物象的多个视角。
教学方法：欣赏法、演示法、问题引导法
学习方法：观察法、实践法、分析交流法
教学过程:
一、导入新课（1分钟）
小故事引入,学生观看大屏幕,《盲人摸象》。故事引入——说出是什么故事，并讲解故事情节。由此说明什么道理？（我们在认识物象的时候，应从多个角度去观察和分析，才能得出准确的答案和结果），出示课题——《手绘线条图像——物象的多视角表达》目的是从贴近生活故事入手，激发学生学习兴趣。
二、预习新课（3分钟）
学生观看大屏幕，认知本节课的教学目标，并按照本课的教学目标，自主预习8—10页的学习内容。（老师提醒，预习时应找到关键词，抓住重点，注意勾画。）熟悉本届课相关内容和知识点，为下一环节学习打下基础。
三、探究新知（15分钟）
1、观察和思考，看大屏幕，你看到物体的哪个角度？目的是启发学生充分观察和分析交流，感受生活中多视角表达的实例。（两组图例，汽车和照相机）学生思考回答，正面、背面、侧面。注意表述的准确性，由此引出概念 ：多视角表达——就是从多个角度去观察和表现物体的结构和形象的方法。（学生做好记录）
2、物象多角度表达的主要方法，开始阶段学生预习了本节课内容，清楚两种方法：平面表达和立体表达，老师补充一种方法，那就是综合表达方法。（多媒体出示图例）下面我们具体认识表达方法。目的是帮助学生理解多视角表达的方法。
（1）、平面表达，在二维平面上表达物象，表达物体的轮廓、结构和布局。（如产品的三视图、手绘效果图等）三视图——包含同一物体的具有对应关系的正前视图、正侧视图、顶视图或背视图的组图称为三视图。图例分析，说明一般情况下，一张三视图就能充分表的物体的形象。（强调三视图采用平面表达的方法）
提问：想一想，如果物体太过复杂，三视图不能表达物体的形态怎么办？学生思考回答，（更多的视图——多视图）图例分析，学生观看，四视图、五视图、六视图等，认识从不同的方位观察物体的形象和意义。
（2）、立体表达，在三维空间上表达物象，直接表现物象的空间效果。老师提问思考：一般情况下，哪个角度最能表现物体的立体效果？（学生思考并回答）45度角。老师补充，采用仰视或俯视要根据具体事物来分析。高大的如建筑要采用仰视，小的物体采用俯视较好。图例分析，学生观看。（以电脑渲染图和摄影举例说明）
（3）、综合表达，平面表达与立体表达结合的表达形式。（学生观看多媒体，图例举例分析说明）
3、物象多视角表达的应用（学生观看多媒体，图例举例分析说明）
（1）、产品设计 （2）、家具设计 （3）、室内设计 （4）、建筑设计 （5）、交通工具设计
四、观察物品，老师演示（3分钟）
通过学生学习多视角知识，老师出示一个花瓶，让学生仔细观察，分别分析物体的正前视图、正侧视图、顶视图或背视图的方位及形象，让学生在讲台前进行展示说明。老师在黑板上对花瓶做三视图的示范。（学生认真观察分析，老师边示范边讲解）
五、学生小组练习（20分钟）