《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》优质课教案下载

《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》优质课教案下载

教学目标：

（1）知识与技能：了解手绘线条图像-物象的多视角表达的意义、尝试能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的表现熟悉的事物。

（2）过程与方法：在学习、讨论、读图过程中，学生探究出手绘线条图像物象的多视角表达的意义和表达方法，用观察尝试的方式，锻炼学生全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养学生的想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。

（3）情感态度价值观：体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、大自然、生活的美好情感。

教学方法：讲解法、讨论法、分析法、

教学重点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” （罗丹语）

教学难点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。

教学过程：

一、新课导入

出示一张图片，请同学们猜猜图中“两个人”的关系，很多同学猜是恋人，再出示另一张图片，结果是一只狗和主人的关系。学生们哈哈大笑。提问，从中你可以看出什么道理？（不能从单一角度观察物象）

引入课题

手绘线条图像----物象的多视角表达

二、讲授新课

1.共同研讨。对物象的多视角 的理解与表达的意义。（板书）

出示一老师图片，让同学们猜猜是谁.学生A我很熟悉的同学、老师，他们的正脸我认识，看到侧脸我也不会认错，他们的背面也认识。为什么？因为我对他们了解，记住了他们的特征。因此， 只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。

2. “物象多视角”在生活中的应用

学生们举例

教师课件展示

3．用线条形式对物象多视角的表达方法（教师板书）

（1）平面表达方法，将物体的结构与方位进行表达。

（2）立体表达方法,将物体的形状进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”。

4．学生练习

（1）教师拿一实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，让学生根据记忆和理解画出物体的多角度的形状；或将物体放在讲台上，让学生根据自己的角度想象画出其他角度。

（2）画出学校的示意图。实地考察校园，画出主楼的平视图与校园平面图。

5．评价：