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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》集体备课教案优质课下载
??重点：对物象进行多角度观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。
??难点：对一个物品的平面、正视、侧视、背面图中所画的的各个局部，能从空间上有正确的理解。
三、学法指导：共同研讨，对物象多角度的理解与表达的意义。
学习内容：
1、平面表达法：主要表现物体的结构与方位，
2、立体表达方法：主要表现物体各个面的形象特征
四、课堂练习：
1、用手绘画出单人沙发的多个角度图。（简单物体）
2、用手绘画出椅子的多个角度图。（加大难度）
五、作品展示与评价：
六、课后作业：
用手绘画出课桌椅的多个角度图。（再加大难度）
一、导入新课?
? ⑴、对“物象多视角”的理解。
①实物举例。教师拿一个实物，水壶、汽车模型，将它的前面、侧面、背面（顶面）多角度让学生观察，看同一个物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系。可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
②共同研讨。对物象多角度的理解与表达的意义。
举例：
A.你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸时你也不会认错，他们的背面你也能认出来。为什么？
B.当你购买一件物品时，一定会从各个角度对物品的外观进行反复观察。
C.生活中的的一些现象：
a.理发时，前面的镜子，使你看到了正面的发型，理完发，理发师会拿一面镜子在你的脑后，让你看看后面与侧面的发型。
b.电视播放的手机广告，你仔细观看是会发现，广告中不仅要展示手机的正面，还会展示侧面、背面等。
c.旅游时，导游图上引出旅游景点的图像与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。
d.在其他学科，如几何、物理、生物等教材中有很多物体多角度的示意图。
凡此种种，说明物象多角度的表达与我们的生活与艺术设计有着密切的关系，全面、立体地观察物体的形态、结构、可以为今后的所设计打下基础。