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八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》新课标教案优质课下载
了解物象多视角表达与生活的联系，知道物象多视角表达的主要方法，可以从多个角度观察同一个物体，以平面图像的形式表达物体的空间形态。
过程与方法
通过对物象的多角度观察与表达，整体认识物象的结构、形状。通过调查、思考，了解手绘线条图像进行物象多视角表达的重要性与实用性，发现事物的关联性，增强综合认识事物和理性分析事物的能力
情感、态度和价值观
感受手绘线条图像进行物象多视角表达的乐趣，激发学生用心观察生活，感受多视角表达的意义。
教学重点：
物象多视角表达的主要方法有平面表达和立体表达，以及综合表达
教学难点：合理运用物象多视角表达的方法，利用手绘线条图像表达物象的多个视角。
教学过程：
创设情境，导入课题
师：展示一张不易被识别角度“枯叶蝶”图片，提问‘从这张图片中，你看到了什么？’
生：“树叶”、“蝴蝶”、“枯叶”等
师：继续展示其他角度的“枯叶蝶”图片，逐渐‘暴露’它的真实面貌，引导学生发现多个视角观察的优点，引出课题
新授
直观感知
师：①你知道在生活中有哪些体现物象多视角表达的例子？②物象的多视角表达有何意义？
生：理发时利用镜子多个角度观察发型；产品说明书；设计产品的时候…
深入分析
师：一分钟看教材，找到物象多视角表达的方法
生：平面表达和立体表达
师：还有可以将平面表达同立体表达组合在一起，称为综合表达
平面表达
师：在二维平面上表达物象，表现物体的轮廓、结构和布局，可以包括产品三视图、设计平面图等，结合定义展示图例。
生：听课观看图例，思考产品三视图选择的角度以及设计平面图的特征
立体表达