八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》集体备课教案设计

八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》集体备课教案优质课下载

1、知识与技能 引导学生从多个角度观察物体，了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例，认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性和实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。 2、过程与方法 直观展示、教师课堂讲解与学生进行比较、讨论及实践相结合。 3、情感态度与价值观 通过对手绘线条表达物象多视角的学习，认识物象多视角表达的意义，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，激发学生仔细观察生活，用所学知识设计、美化生活培养综合能力。

二 教学重难点：

对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构进行多视角表达。 难点：理解物象多视角表达的方法，并能用手绘线条的形式表达一个物品的正面、侧面、顶面的多个视角。

三 教学过程：

（一）、新课导入： 展示汽车的三个不同的视觉角度，即“正面、侧面、顶面”。

（二）、新课教学 1、举例书上第8页的水壶，战斗机。将它的前面、侧面、顶面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系。2、共同探讨： 对物象多视角的理解与表达的意义。

（三）举例：（1）学生很熟悉的美羊羊，她的正脸你认识，看到侧脸时你也不会认错，她的背面你也能认出来。为什么？因为你已记住了他（她）的基本特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻的感受物象。这在今后的设计中有很重要的意义。 （2）当你观察一件物品时，一定会从各个角度对物品的外观进行反复观察比较。这是在你的大脑里就有了初步印象。 （3）课件展示多张物品图片，学生观察多视角的外观效果。 所有这些，说明物象多视角的表达与我们的生活与艺术设计有着密切的联系，全面立体的观察物体的形态结构，可以为今后的设计打下基础。 3、物象的多视角的表达方法： （1）物象的结构关系进行表达 一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”。举例：产品说明图、家具制作图等。 （2）将物体的形状与方位进行表达 一般有主体平视图，将物体的形状进行展示。

举例：园林规划图、家居布置图、校园布置图等 表达方法：用简练的线条将物体多视角形状、结构、方位表达出来。

三、学生练习

（1）通过对一个物体多方位的观察，用手绘线条的形式画出三视图 （2）从以下图片中任选一个形象，通过观察和想象，用手绘线条的形式画出三视图。（3）、课堂评价 展示学生的实践作业，进行互评和师评，感受收获。

四、教学反思

学生学习热情高涨，作品展示积极，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。