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八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》最新教案优质课下载
过程与方法：
在学习、讨论、读图过程中，学生探究出手绘线条图像物象的多视角表达的意义和表达方法，用观察尝试的方法，锻炼学生全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养学生的想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。
情感态度和价值观：
情感、态度与价值观：
通过对手绘线条表达物象多视角的学习，认识物象多视角表达的意义，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，激发学生仔细观察生活，用所学知识设计、美化生活培养综合能力。教学重点物象多视角表达的主要方法有平面表达和立体表达。教学难点理解物象多视角表达的方法，并用手绘线条的形式表达一个物象的多个视角。教学方法和手段欣赏法、讲解示范法、问题引导法为主、观察尝试的方法教 具1、教具：多媒体课件
2、学具：铅笔、橡皮、彩色笔或者彩铅、A4白纸
教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课
1．师生问好。
2．情景导入: 出示两张视错觉图片，这两个事例说明什么道理？
3．生答
4．教师小结：角度不同，我们看到的不同，得出的结论不同。可见，我们在观察事物的时候，不能单一的从一个角度观察，而是从多视角的全方位的观察事物。我们这节课学习——手绘线条图像----物象的多视角表达
学生观察，猜想，学生分析说出原因。
通过这两张视错觉图片事例入手，容易激发学生学习兴趣
二、探究新知
1、生活中的多视角表达
（1）?“多视角”的概念
（2）共同探讨： 对物象多视角的理解与表达的意义
【举例说明】
体育台对比赛项目拍摄，对运动员动态有全面了解。
网购时，会从多视角对物品的外观进行反复观察，了解商品。
理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理发师会拿一面镜子在你的头后，让你看看后面与侧面的发型。
旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。
在设计领域，家居设计平面图和立体效果图?等?。
小结：凡此种种,说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的观察物体的形态、结构,可以为今后的设计打下基础。
2、多视角的表达方法：