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2 能力目标：
能用英语流利的表达上学交通方式的句型
3情感目标：
学生能够得体、大方、有礼貌地介绍自己上学的交通方式，培养低碳环保意识，采用合理的出行方式。
四、教学重难点：
教学重点：上学交通方式的表达。
教学难点：表示不同交通工具方式的短语on foot ,by bus 等所用的介词不同。
五、说教学流程
（一）以歌激趣，创设氛围
喜说好动是儿童的天性，让学生唱《Our school will shine〉〉，学生随着节奏欢快的音乐，边唱边做动作，
【设计意图：既能激发学生学习英语的浓厚的兴趣，又营造一种轻松愉快的英语氛围,为本课新授的打下基础。】
（二）感知图片学习短语
1: 图片辅助学习核心词汇和核心句型How do you come to school ? I come to schoo by…/on foot. 操作方法：小组读或学生轮流朗读
【设计意图：导入核心句型、掌握核心词汇】
（三）创设语景，感知语言
1组织学生谈论图片，操练句型
教师提问，学生自由回答。教师提问 How do you come to school? 出现school bus的图片，坐校车上学的学生可以起立回答 I come to school by school bus【设计意图：让学生在问答中操练新授句型】
2对话的学习
带着问题观看Look and say视频操作方法：出示问题，学生观看视频并思考问题。根据听到的内容回答问题，检测学生是否掌握课文，学生个别回答
【设计意图：让学生带着问题去观看，提醒学生关注细节信息。How does Joe /Alice/Kitty/Peter come to school?】
3 完整回答问题 Joe comes to school by bus.Alice comes to school on foot. 学生个别回答，集体操练。
【设计意图：通过回答问题，操练主语由第一人称转向第三人称动词的变化。】
4 While-task procedure 5:
将句子填写完整
Joe comes to school by bus. Alice comes to school on foot. Kitty comes to school on foot. Peter comes to school by bus. 学生独立完成，班内交流
【设计意图：由口头操练落实到笔头练习】
（四）联系生活，学用拓展
Post-task activity 1:
复述课文根据图片提示，师生共同完成课文内容复述，必要时教师提供帮助
【设计意图：巩固核心词汇和句型】