七年级下册（2012年11月第1版）《第4课扮靓生活的花卉纹样》新课标优质课教案设计

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教学重点与难点通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。教学准备教材、多媒体（ppt）课件、具有传统风格的花窗纹样、收集的材料、记号笔、颜料。教学过程（设计意图）一、激发情趣

1、春天是万物复苏的季节，在这个季节里，花也开得特别美，同学们有没有去看看各地的花展，或者去公园瞧一瞧？有的同学有，有的同学没有，没有关系，我今天就带大家一起去逛逛花园，大家边欣赏边注意观察。

（欣赏百花盛开一瞬间）

2、在花园里面兜了一圈，大家能不能谈谈观看后的感受？这些花各有各的特征，我从中挑出了3朵我认为比较好看的花，下面是我根据这3朵花绘制的作品，大家看能不能上下一一对比上？

（请一位同学重新排列）这样对应上了吗？你为什么这样对应？（学生回答）画得像是因为我抓住了它的特征。

3、这些作品和我们平时画的有什么区别？（如素描写生）

预设答案：平时画的是比较具象的，颜色应该也是跟实物类似的，这几幅的颜色有点类似，但都是经过改变的。

经过艺术加工，很好，我们之前画的是具象的，这些看上去不那么像，但又抓住了它的特点，我们将这类作品称之为“纹样”。

4、在生活中你从哪里能见到花卉纹样？

床品、餐具、服饰、连最普通的橡胶手套上都印有花卉纹样，说明花卉纹样在扮靓着我们的生活让我们的生活丰富多彩起来，今天我们来学习扮靓生活的花卉纹样。

二、探究设计方法

（一）花卉纹样的变形

早在千百年前，我国就已经用花卉纹样扮靓生活了，像这个敦煌藻井中的宝相花纹样，还有民族服饰当中，也有花卉纹样的出现，（指出宝相花和服饰上的花纹）如何将一朵真实的花变化成花卉纹样？

（出示《莲花》摄影作品）首先来观察这个带有吉祥寓意的莲花，它的造型有什么特点？（花瓣多、长）我根据这些特点绘制出了这么一副作品，大家觉得这个画得怎么样？

它是不是就是纹样效果呢？为什么不是？和之前三幅作品的图案比起来它就很具体化了，有点复杂了，复杂的东西我们应该怎么样呢？

1、简化（出示简化图形）

所以这张对比来看，简化了，这是第一个设计方法，（出示简化定义）保证它结构特征的同时，用单纯的线条概括出它的造型，这就是简化。它还能不能再间？

2、几何化（出示几何化图形）

这张发生了怎样的变化？（它是由什么组成的？）把它简化到极致就变成了一种几何化的状态，这是第二种设计方法；几何化（出示定义）；它更简洁、更抽象，但特征依然明显，还有没有什么设计方法呢？

3、夸张（出示夸张图形）

哪里夸张了？这是第三个设计方法，（出示定义）抓住它的特征把它部分夸张、变形，装饰性效果更加强烈。

4、添加（出示添加图形）

我在夸张的基础上对它进行了什么变化呢？加入了一些内容，我们把它叫做添加，（出示添加定义）在原有的基础上添加其它图形。

这就是花卉纹样的设计方法。（出示花朵造型特点）在学习花卉纹样设计的时候，大家有没有发现，这些图形，在花朵造型上有什么特点？（对称）除了对称（指向几何化图形）还有旋转，（怎样旋转？根据什么来旋转的？）根据同样一个图形重复排列；得出花卉纹样的设计特点：对称、重复；当然并不是所有纹样都是重复和对称，但它是设计纹样最基本的，也是最方便的方法。

（二）纹样的组织结构