七年级上册（2012年6月第1版）《附录二：美术资源链接》优质课教案下载

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二、重点是：感受春光、表现春光。

三、难点是：画面的构成和色彩的运用以及学习淡彩写生方法。

四、教学准备：

教师准备：多媒体课件，关于春天的音乐作品欣赏，演示画具等。

学生准备：课本，画具等。

五、教学过程

(一)导入新课

首先，我们一起来听一首歌曲《春天在哪里》，大家跟随音乐齐唱好吗？

播放配有春天在哪里歌词的第1张课件，师生合唱。出示第2张幻灯片：导学：“春天在哪里呢？在田野间，在生活中，在同学们的眼睛里，也在大家的心里。今天让我们去感受春天，并通过欣赏画家描绘春天的作品，来学习如何表现春天。出示第3张幻灯片课题：春天的畅想封面，板书：春天的畅想。（需要精美制作）

(二)讲授新课

1、下面我们一起来欣赏一组图片，感受自然界中的春天出示幻灯片

你看到了一幅怎样的画面？让你联想到了什么？那这些嫩嫩的，大片大片粉粉的花带给你什么样的感觉？你想不想去闻闻它？学生感受，讨论。总结：这种色彩带来很温暖的感觉。

下面我们再来欣赏这一样组图：出示幻灯片（伴随古筝曲子），课本的鸭子游水的图，（课件里可以同时展示圆圈里有鸭子游水的图，和微风吹拂柳条的那个图片，）看到这些幅图片让你想起了哪些诗句？（学生能联想学过的诗句轻松说出《惠崇春江晚景》和《咏柳》的诗句）

总结：我们大自然中的一草一木都是那么的美，给我们带来了如此美妙的感觉，我们都要尽情的享受它，保护好它。

美好的春光深深地的打动了我们，同样，他们也拨动了画家的心弦。接下来，让我们走进画家的世界，欣赏画家作品中的春天。

出示幻灯片，多媒体——《梅石溪凫图》，这幅作品是我国南宋马远的小写意作品。问：你从画中看到了什么？想到了什么？有什么感受？引导学生总结回答。（野鸭的动势，梅树，花朵，溪水，）同学们总结的特别的好。生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处处都洋溢着春日勃勃的生机。

我们在欣赏了马远的作品之后，我们来看这幅作品，（出示多媒体——《春如线》）透过这些柔美的线条，你仿佛看到了什么？听到了什么？你感受到了什么？（小组讨论一下）（学生分别总结自己的感受）画家和你有一样的感受，出题目，这就是吴冠中著名代表作春~如~线。初春的景致深深的打动了吴冠中先生，因此他作了好多好多的春如线，在不同的时间里，表达了画家共同的心境，来，我们一起来欣赏吴冠中的作品（课件：伴着音乐看图片就可以了）。

正如吴冠中先生自己说到： “用线来绘写春天，表现春光之易逝，人间留不住朱颜，留不住青丝，今日丹青正艳，放歌狂舞，更遇彩点纷飞，人间欢乐长留画中看。”表达了画家对春天的，对大自然的，对人生的那种热爱。

接下来，我们欣赏多种艺术形式中的春天。（幻灯片《初春》《春风》《桥之春》《初春的阳光》几幅图片）问：欣赏了这些作品，你感受到了春天吗？又让你感受到一种怎样的，别样春天？哪一幅最打动你，谈谈你的感受。（学生自由的说）分别从哪几个方面触动你？重点欣赏雕塑《春风》。）这是一幅雕塑作品，通过它，你感受到了什么？学生从启发中感受触动点是微风。是啊，我们仿佛看到了三位青春少女飘然而至，和风吹皱他们的纱裙，像飘忽的春风一样，这是一种多么美妙的诗意的感觉啊。欣赏了雕塑之后，我们再来欣赏一幅水彩画《初春的阳光》，透过这幅画，我们仿佛看到了什么？学生自己能感受晨光是触动点，总结在春寒料峭的早晨，阳光洒在农舍上，明亮而又充足，这是早春的季节，万物复苏，生命开始萌动，生活仿佛充满着无限的希望与骐骥。农村生活的那种恬静是多么美妙啊。这样的生活我们也很向往。

3、美术形式多样，但不管什么形式它都让我们感受到美好的春天，那么，画家们是怎样把自然界中美好的瞬间，表达出来的呢？我们一起来探究。（课件：一幅桃花的图片课本17页桃花园写生图片。）这是一幅桃花的风景。那么画家是怎么想的呢？（出示画家的话）画家是怎么做的呢？（17页圈画家写生照片）画家在写生。（作品17页油画桃花谷的作品图），你感受到了什么？（学生总结：我感受到了灿烂的春光，还有画家充满了对春天热爱的激情）。这也是一幅桃花，（出示国画写意有空白构图的桃花图片2在同一截面上），引导：你看它俩构图有什么不一样？学生总结。同样的题材，给你带来怎样不同的感觉？学生总结。这是一个轻盈的柔美的春天，（回到国画的那个图片）那是一个热烈的奔放的春天（回到油画的那个图片）。哦，同样的题材，不同的构图带来的感受是不一样的。黑板上板书：构图。

继续来看这幅作品，（同时出示油画和国画的2个图）咦，我发现了一个问题，这个桃花跟现实中的桃花不一样，是不是太红了？我们来变变看，（课件：油画的那个图色减弱，）你觉得这两幅作品给你的感觉一样吗？（不一样，）有什么不同？（粉色没有这一幅情感更热烈）哦，同样的构图，同样的题材，色彩不一样，给人的感受也不一样。在黑板板书：色彩。刚才老师和同学们一起欣赏了大自然的春光，也感受到了画家笔下的春光，那我们也学着画家的样子，把我们感受到的春天表达出来吧。你都知道哪些方法？你想用哪些方法？（学生回答：我想用水彩，我想用油画棒，水彩笔……）

好，你来看这一组图片，（出示2张铅笔淡彩画风景作品图片），哎，你发现这些画，这些颜色都有一个共同的特点，（学生答：很淡，里边隐隐约约还露着铅笔印）好，这就是今天，我要跟你们介绍的，一种适合表达春天的一种方法——淡彩写生。它是怎么画出来的呢？我们一起来看课本18页，（出示图片）小组讨论总结一下：学生总结步骤。好，那老师来尝试一下。那么我们如何用淡彩来表现呢？看我先来试一试。时间关系呢我做一个简单的演示:（找个简单的图）这是已经起完稿的图，看我如何铺色。边看视频示范边详细讲解。然后，我们再来欣赏一组学生的作品,出示图片。这三幅你最喜欢哪一幅？喜欢它的什么？说说看。学生总结。好，刚才看了有表达放风筝的，有表达早晨看书的，有表达大树的，假设你要表达春天，你想哪个主题？学生发表意见。好，（出示作业尝试：选择你喜欢的方式，通过色彩绘画的方式把春天触动你最深的地方表现出来。

（三）学生作业（过程中播放音乐曲目给学生创造轻松愉快的作业氛围）好，看谁的作品最先贴到黑板的作业展示区。

（四）作业评价

谁来向大家介绍一下自己的作品？学生谈。同学们互相看看作品，你喜欢哪一幅，或者你想给他提什么建议？学生谈。老师对这幅作品印象很深，教师总结。