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七年级下册（2012年10月第1版）《第1课源于生活高于生活》精品教案优质课下载
故事导入，引课：
《国王怒杀画家的故事》
回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？
作品描绘了什么？
作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？
它来源于什么？
板书部分课题——
源于生活
新授：
（一）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）
思考讨论：
作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？
从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？
作品中重点突出了哪几个人物？
在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？
谈谈你对整幅作品的感受。
可见，美术是源于生活的。
（二）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。
1.播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。
2.请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。
3.师讲述《格尔尼卡》的创作背景，请同学们仔细对照P4上的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸张变形的手法）。
4.思考讨论
《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画有什么不同？画家为什么要这样画呢？从而，印证本课课题——源于生活 高于生活
（三）展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。
讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有什么样的影响。