七年级下册（2012年10月第1版）《第2课营造艺术的情趣和意境》优质课教案下载

七年级下册（2012年10月第1版）《第2课营造艺术的情趣和意境》优质课教案下载

重 点了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。

难 点如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。

教学方法尝试、合作、实验教学过程

一、尝试导入、引定目标

教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？ 学生：· ···

教师：有同学说喜欢逛街， 可以买自己喜欢的衣服。 那请同学们辨认一下这几个图标是什么？

（展示标志图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，李宁。

教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？

（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视，隆德卫视。

教师：还有同学爱吃零食， 那你们说这些图标代表了什么？ （展示标志图片） 康师傅，喜之郎，夏进，哇哈哈。

教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？

学生：因为这些标志代表着某些产品。

教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。这些特殊的图标就是标志。

我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。二、尝试预检、引导发现

教师：看了刚才展示的标志， 我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同

学们找一找身边的标志。

学生：· ···

教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这 么多，我们来做个小游戏吧！ （课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。）

大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类； 2、政治文化； 3、公共服务、公益类； 4、商业类； 5、科技类。

接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。

1、具象( 以 1948 伦敦奥运会会徽为例讲解)

2、意象（以 2000 悉尼奥运会会徽为例讲解）

3、抽象（以奥运五环为例讲解）

教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式： 图形组合，文字组合，图文组合。 （课件展示图例）

大家看这是什么标志？（课件展示2008 北京奥运会会徽） 学生：· ···