八年级上册（2013年6月第1版）《第3课寄情山水》优质课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：初步了解山水画的意境、并通过作品表达意境。

教学难点：如何表现意境、营造意境，通过笔墨抒发自己的情感。

三、教学策略

1．本课是“造型˙表现”学习领域的课程内容。通过对意境、“三远法”和山水画技法的学习，加深学生对中国山水画意境的理解。

2．教学中设计了几个活动，第一，视频导入，观看名山大川，引发学生的情感体验。第二，运用教学道具，使学生们做构图练习，体会“三远法”的特点来营造意境。第三，教师先引导学生自主探究山水画的绘画方法来表现意境，以学生为主体，自主探究为主导，体现美术教学的核心素养。最后以诗歌朗诵结束教学，升华情感。

3．教学中活动的设计强调学生的主体地位，以自主探究性学习为目标，层层展开。通过练习和创作，感悟中国山水画的意境之美，用笔墨表现意境，寄托对祖国山河的热爱之情。

教学内容：《寄情山水》年 级八年级

上册执教教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明引导阶段

（情感体验）同学们，上课之前，我们先观看一段视频，欣赏一下祖国的名山大川

同学们，这些景色给你什么样的感受？

我们祖国山河壮丽秀美，我们热爱这大好的山河。

今天让我们一起学习第三课《寄情山水》。

通过视频观看导入课堂，引导学生感受祖国山水的壮丽之美，引发学生情感体验。

发展阶段

（感受意境）祖国风景如画，如果让你用画笔将这秀丽的山河展现在画面上，你该怎么表现呢？带着这样的问题我们一起走进艺术家们的世界，先来欣赏艺术大师们的绘画作品！（作品欣赏）

这些作品给你什么感受？

教师小结：在作品中我们可以感受到横岭侧峰，丘壑连绵，波光缥缈，远树寒烟，画家寄情山林云水之间，抒发对生活的真情实感。山水画追求“意境之美”，可以说意境是山水画的灵魂所在。

那什么是意境呢？

意境是情与景结合的过程，山水画中的高山、流水、亭台、楼阁，它们的审美价值不在于这些景物本身，而是通过这些景物给我们一种“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的想象空间，这就是意境。

“意境”，是情与景结合的过程，重在理解、感悟，通过教师的语言、音乐的播放，图片的展示，学生的想象，引导学生感悟“意境之美”发展阶段

（营造意境）意境的表达离不开空间关系的处理，山水画的构图方式“三远法”的确立，是中国传统山水画成熟的一个体现。

那到底什么是三远法？

（自山下而仰山巅谓之高远

自近山而望远山谓之平远